共研“雙減”新課堂，凝“新”聚力促成長(zhǎng)——安寧區(qū)萬(wàn)里小學(xué)新教師亮相課

希琴

課堂是課程改革的主陣地，課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線?！半p減”政策對(duì)教師提出了新的要求，為助力青年教師迅速適應(yīng)當(dāng)下教學(xué)形勢(shì)，提高專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，給新教師一個(gè)互相交流、深入探討、展示風(fēng)采的舞臺(tái)，提升新教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，我校自4月18日到4月22日開(kāi)展了為期一周的新入職教師亮相課活動(dòng)。 　　特殊時(shí)期，不能聚集，但方法總比困難多，本次活動(dòng)安排專人進(jìn)班進(jìn)教室釘釘直播錄課，其他老師在會(huì)議室單人單桌保持一米間隔聽(tīng)評(píng)課。參加本次活動(dòng)的共計(jì)13位教師，涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、體育5個(gè)學(xué)科。課前，教師們精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真?zhèn)湔n，為亮相課做足了準(zhǔn)備。課堂上，新教師充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，不遺余力地展現(xiàn)自己的職業(yè)素養(yǎng)。一張張精美的課件、一個(gè)個(gè)靈活生活的教學(xué)活動(dòng)，給在座的聽(tīng)課老師留下了深刻的印象。 數(shù)? ? ? 學(xué) 　　茍琦娜老師執(zhí)教的《分類與整理》——人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元，琦娜老師從解決實(shí)際問(wèn)題入手，將分類的教學(xué)與計(jì)數(shù)緊密結(jié)合在一起，體現(xiàn)了分類教學(xué)的目的。老師通過(guò)學(xué)生比較熟悉的話題——逛喜羊羊和懶羊羊文具店來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、探索、合作，能用自己的方式(文字、圖標(biāo)、表格)呈現(xiàn)分類結(jié)果，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 　　張毅之老師執(zhí)教的《搭配的學(xué)問(wèn)》一課，張老師以學(xué)生喜愛(ài)的游樂(lè)場(chǎng)為情境貫穿整堂課，帶領(lǐng)學(xué)生在“吃、喝、玩、樂(lè)”中感受生活中的搭配，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中以學(xué)生作為教學(xué)的主體，并充分利用小組討論與小組活動(dòng)提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手操作能力。 　　蔣家驊老師執(zhí)教的《小數(shù)的大小比較》一課，是人教版四年級(jí)下冊(cè)第四單元的內(nèi)容，蔣老師是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和性質(zhì)以及整數(shù)大小比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)自主探究，合作交流等方式掌握小數(shù)大小的比較方法。蔣老師從生活出發(fā)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系。借助導(dǎo)學(xué)案，以教材上提供的生活實(shí)例和給學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的情景，讓學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)大小進(jìn)行比較，探索比較方法的可行性，并通過(guò)展示發(fā)表自己的見(jiàn)解，最終形成結(jié)論。 語(yǔ)? ? ? 文 　　李素梅老師親切自然，她執(zhí)教的《小馬過(guò)河》，關(guān)注到單元主題與語(yǔ)文要素?！缎●R過(guò)河》是一篇童話故事，課文篇幅長(zhǎng)，蘊(yùn)含深刻哲理。素梅老師整堂課運(yùn)用兒童化的語(yǔ)言，親和的態(tài)度充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生講故事，將教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。 　　李婷老師執(zhí)教的《青蛙賣泥塘》一課，這是一篇童話故事，課文在寫(xiě)青蛙前兩次賣泥塘?xí)r，結(jié)構(gòu)是相同的，先寫(xiě)青蛙吆喝著賣泥塘，再寫(xiě)誰(shuí)來(lái)了，然后是老牛，野鴨指出泥塘的問(wèn)題再給出建議，從第三次賣泥塘開(kāi)始，行文出現(xiàn)了變化。在教學(xué)時(shí)，婷婷老師采用了隨文識(shí)字的方法幫助孩子們識(shí)字正音，講到課文內(nèi)容時(shí)，抓住老牛野鴨講的話，讓學(xué)生對(duì)比探究學(xué)習(xí)如何更好的提出建議，再舉一反三孩子們自己練習(xí)展開(kāi)想象其他小動(dòng)物說(shuō)了什么話，讓孩子們學(xué)會(huì)如何更好的提出建議。 　　天瑤老師的語(yǔ)言風(fēng)趣，循循善誘，她執(zhí)教的《羿射九日》一課結(jié)合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)巧妙，孩子們的參與性很高。本單元以“世界之初”為題，而本課又是一篇神話故事，編寫(xiě)的時(shí)間離現(xiàn)在很久遠(yuǎn)，為了讓孩子們進(jìn)入故事，感受神話魅力。天瑤老師充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，為了讓孩子們拓展思維，大膽表達(dá)，天瑤老師抓住“神奇”貫穿全課。在教學(xué)時(shí)采用集中識(shí)字的方法，引導(dǎo)學(xué)生嘗試默讀，邊讀邊想象，邊讀邊感受文章神奇之處，從而更想了解后羿這一英雄形象。 　　雷遠(yuǎn)鋒老師執(zhí)教的《小蝦》是第三單元的一篇略讀課文，本節(jié)課重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生如何緊扣關(guān)鍵詞把小蝦的特點(diǎn)寫(xiě)得具體、生動(dòng)、形象。其次，文中對(duì)小蝦生活習(xí)性的描寫(xiě)部分就是一個(gè)讀寫(xiě)訓(xùn)練的最佳結(jié)合點(diǎn)，雷老師抓住這一點(diǎn)對(duì)孩子們的讀寫(xiě)訓(xùn)練做得很全面。 　　杜丹丹老師講授的《宇宙的另一邊》，圍繞單元主題，引導(dǎo)學(xué)生感受作者神奇的想象，并且讓學(xué)生進(jìn)行大膽想象。不僅教給學(xué)生學(xué)法，也讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)，學(xué)有所得！ 體? ? ? 育 　　何建松老師結(jié)合二年級(jí)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，用“一只小青蛙學(xué)本領(lǐng)”貫穿整節(jié)課，創(chuàng)設(shè)小青蛙學(xué)本領(lǐng)的情境，并結(jié)合橡膠圈，體操墊，小欄桿等輔助教具，引導(dǎo)孩子們熱身、游戲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，巧妙的將立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練貫穿整個(gè)課堂，循序漸進(jìn)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。 　　馬麟老師結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，采取自主探究，合作學(xué)習(xí)，趣味游戲等多種方法，增強(qiáng)控球能力，提高身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性。有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，在主體嘗試過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣愛(ài)好，建立自信心。 　　羅金玲老師執(zhí)教《花樣跳繩》一課。羅老師在課堂中讓學(xué)生充分感受自主與合作的樂(lè)趣，在課堂中對(duì)學(xué)生的主體言行充滿激情地真誠(chéng)贊揚(yáng)，讓學(xué)生在教師的評(píng)價(jià)中感受到一份成功的自豪感和愉悅感。 英? ? ? 語(yǔ) 　席瑩婕老師執(zhí)教的是《Unit 4 At the farm Part A Let's spell》。本節(jié)課課型為語(yǔ)音課，為更好培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)，提現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的工具性和人文性，席老師在教學(xué)字母組合OR時(shí)融入適當(dāng)?shù)腸hant，用學(xué)生感興趣的對(duì)抗評(píng)比方式訓(xùn)練學(xué)生見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫(xiě)的語(yǔ)音教學(xué)目標(biāo)。最后引入英文繪本拓展閱讀，鞏固訓(xùn)練。教師巧妙創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們參加“采摘節(jié)”，尋找York的任務(wù)為驅(qū)動(dòng)貫穿整節(jié)課。 美? ? ? 術(shù) 　　李蘭佳老師執(zhí)教的《彩墨游戲——彩墨風(fēng)景》一課，本課是小學(xué)階段學(xué)生初識(shí)水墨畫(huà)，李老師通過(guò)點(diǎn)，灑，畫(huà)等方式，引導(dǎo)學(xué)生初步了解水墨畫(huà)工具材料的特點(diǎn)，感受水墨畫(huà)的神奇魅力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。為了提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生客觀觀察的美術(shù)活動(dòng)和視覺(jué)思維，李老師還通過(guò)水墨視頻、名家名作欣賞，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)的興趣。 聽(tīng)評(píng)促成長(zhǎng) 　　學(xué)然后知不足，教然后知困。本次亮相課亮出了優(yōu)勢(shì)，亮出了精彩，亮出了潛力，當(dāng)然也亮出了問(wèn)題。 　　亮相課結(jié)束后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各教研組代表從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)兩容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等方面給新教師給予了中肯的評(píng)價(jià)，促進(jìn)新教師精準(zhǔn)問(wèn)題、查缺補(bǔ)漏、自我反思、自我成長(zhǎng)。 　　此次活動(dòng)，對(duì)于參與教師來(lái)說(shuō)是不僅是一次鍛煉，一次學(xué)習(xí)，更是一次收獲，一次成長(zhǎng)。 　　本次亮相課已落下帷幕，可新教師的成長(zhǎng)之路才剛剛開(kāi)始。未來(lái)可期，相信在學(xué)校的引領(lǐng)下，我們的新老師一定會(huì)突飛猛進(jìn)，遇見(jiàn)更好的自己。