涇渭西營中心小學(xué)“雙減”背景下的課堂教學(xué)研討活動(dòng)

高陵教育

本學(xué)期涇渭西營中心小學(xué)緊緊圍繞區(qū)教育局2022教育高質(zhì)量發(fā)展大會的工作思路和學(xué)校的工作安排，依靠現(xiàn)代教育理念，以“雙減”為主要目標(biāo)，舉行一、二、三年級語文組課前預(yù)習(xí)及優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)專題教研活動(dòng)，三位年級組長參加本次活動(dòng)。 一年級組 由于一年級學(xué)生年齡小，理解、自學(xué)能力有限，在預(yù)習(xí)時(shí)往往無從下手。吳美英老師提出教師要提出明確的目標(biāo)，教會學(xué)生“看懂課本”，可以通過預(yù)習(xí)單，讓學(xué)生帶著具體的問題去預(yù)習(xí)，有助于學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，學(xué)習(xí)新知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 吳美英老師提出在預(yù)習(xí)時(shí)要做到標(biāo)段、讀通課文、畫出生字詞以及提點(diǎn)小問題。要結(jié)合自己的理解，把自已認(rèn)為重要的概念、結(jié)論圈畫出來，對不理解的圈出來打上問號，為理解和掌握新知識做好充分的準(zhǔn)備。 吳老師以課本《我多想去看看》為例，以減少作業(yè)總量，提高作業(yè)質(zhì)量為宗旨，簡單進(jìn)行了作業(yè)設(shè)計(jì)。她抓住兒童的心理特征，以讀、說、動(dòng)手操作、游戲活動(dòng)為例，設(shè)計(jì)分層練習(xí)，使孩子在語言表達(dá)、動(dòng)手實(shí)踐中，鍛煉口頭表達(dá)能力，加強(qiáng)對新知的理解和鞏固。 二年級組 二年級惠佳老師先對教材作以分析，就識字與寫字、閱讀、口語交際及寫話這四個(gè)方面進(jìn)行了具體的方法指導(dǎo)。她提出所有的預(yù)習(xí)必須發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分發(fā)揮“學(xué)生先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的方式”，提高課堂效率，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下能獨(dú)立的提出問題，分析問題，解決問題，在主動(dòng)實(shí)踐中積累感悟每一篇課文。 老師們認(rèn)真做筆記。 惠佳老師談到預(yù)習(xí)課文要做到以下幾點(diǎn)：<ul><li>1、標(biāo)自然段。</li><li>2、熟讀課文，注意帶拼音的二類字。</li><li>3、能夠通過查字典會寫出我會寫字的部首及筆順。</li><li>4、能夠用自己的話復(fù)述主要內(nèi)容和明白的道理。</li></ul> 關(guān)于優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，惠老師指出我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況酌情布置，主要圍繞課本、大冊、小冊和閱讀拓展為主，提高學(xué)生的理解力和綜合能力。在課后知識鞏固方面體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)“精”批改要“細(xì)”，提高練習(xí)的針對性和有效性，使每一個(gè)學(xué)生在課堂上學(xué)有所獲。 三年級組 三年級代洪玲老師指明預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。它既能減輕學(xué)生在知識學(xué)習(xí)中的困惑，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，又能簡化教師在教的過程中知識的繁瑣，變大面積講解為釋疑解惑，探究合作。 代洪玲老師認(rèn)為預(yù)習(xí)要結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)、課后習(xí)題及教輔資料，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的習(xí)慣。我們要給學(xué)生傳遞這樣一個(gè)信息：有問題最好自己解決。通過查找、摘抄、思考后，形成自己的資料，轉(zhuǎn)化成自己的知識就叫學(xué)會了。自己學(xué)會的知識記憶深刻，不容易忘掉，這叫自學(xué)能力。 代老師指出作業(yè)要依照每日教學(xué)實(shí)際，基于課堂教學(xué)反饋，進(jìn)行分層作業(yè)布置，學(xué)生可以根據(jù)自身課堂掌握情況進(jìn)行適合匹配，讓孩子們都能匹配完成與自己適合的作業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)因材施教、量身定制，一方面能夠保證能力強(qiáng)的學(xué)生少做無用功，另一方面還能夠保證能力較差的學(xué)生盡量跟上節(jié)奏。 年級組討論 一年級張煒組長對吳美英老師的分享交流進(jìn)行了點(diǎn)評，并提出在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)對預(yù)習(xí)和作業(yè)工作的研究，教師的指導(dǎo)要具體，有可操作性，符合學(xué)生的學(xué)情，要貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)。 二年級朱敏組長總結(jié)：我們要在班上有意識地培養(yǎng)孩子們的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，并要求學(xué)生按以上預(yù)習(xí)步驟和內(nèi)容進(jìn)行。同時(shí)，希望老師們能堅(jiān)持做好每一次預(yù)習(xí)、作業(yè)、課堂的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)，并能夠堅(jiān)持檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)和課后作業(yè)，做實(shí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，共同努力提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。 三年級馮小棉組長肯定了代老師把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為一項(xiàng)重要目標(biāo)這一舉措，提出教師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合是小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)遵循一條重要原則，也是教學(xué)中貫徹新課標(biāo)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”理念體現(xiàn)。 “授之一魚，只供一餐；授之以漁，可享一生?！迸囵B(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)雖然是一項(xiàng)長期而繁重的教學(xué)任務(wù)，但是只要通過學(xué)生持之以恒的預(yù)習(xí)實(shí)踐，教師科學(xué)耐心設(shè)計(jì)作業(yè)，指導(dǎo)監(jiān)督學(xué)生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會不斷養(yǎng)成！ 拍照：劉苗苗高瑾編輯：陳梓昕何海燕審核：校委會