云端教研促成長(zhǎng) 交流研討共提升——淶水鎮(zhèn)學(xué)區(qū)音樂(lè)“線上同課異構(gòu)”研討活動(dòng)

淶水鎮(zhèn)學(xué)區(qū)南關(guān)小學(xué)

面對(duì)卷土重來(lái)的疫情，學(xué)校生活又被按下了暫停鍵。線上教學(xué)，為師生們帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，為進(jìn)一步提高音樂(lè)教師的課堂教學(xué)能力和水平，營(yíng)造互相學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流的良好教研氛圍，在淶水鎮(zhèn)學(xué)區(qū)總校的統(tǒng)一部署下，南關(guān)小學(xué)于4月21日下午開展了以“如何讓學(xué)生在線上音樂(lè)課中體驗(yàn)快樂(lè)”為主題的線上同課異構(gòu)研討活動(dòng)。 線上課堂展風(fēng)采?? 本次研討的課例是由南關(guān)小學(xué)談玨秀老師和西關(guān)小學(xué)張晏老師執(zhí)教的三年級(jí)下冊(cè)《打秋千》一課，兩位老師為我們呈現(xiàn)了精彩的課堂。 　　談老師以孩子們喜歡的游戲?qū)耄{(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中注重從歌曲的力度、節(jié)奏等諸多音樂(lè)要素入手。帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，感受歌曲在形式上、情感上的美，深化了學(xué)生的審美體驗(yàn)。 　　張老師的教學(xué)深入教材，對(duì)歌詞的認(rèn)識(shí)，節(jié)奏的講解十分到位。運(yùn)用節(jié)拍讀詞打?qū)嵐?jié)奏基礎(chǔ)。方便后面的演唱學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程兩聽兩讀四唱，認(rèn)真糾正師生互動(dòng)。一直認(rèn)真的規(guī)范了每一個(gè)音樂(lè)小節(jié)。練習(xí)更加具有針對(duì)性，結(jié)尾插入了富有活力趣味的手勢(shì)舞，讓課程意猶未盡… 授課思路分享 　　兩位作課老師談自己的授課思路和課后反思。 交流促成長(zhǎng) 　　各校教師依托課例，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，圍繞教研主題展開研討。 　　從老師們精心準(zhǔn)備的發(fā)言可以看出，此次活動(dòng)的開展對(duì)老師們線上音樂(lè)課的教學(xué)有了一定的幫助，也為今后的教學(xué)之路鋪上了一層堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 最后，南關(guān)小學(xué)主持人劉振老師對(duì)本次活動(dòng)做了總結(jié):線上音樂(lè)課教學(xué)，應(yīng)充分利用學(xué)生靈巧的形體，自然的嗓音，通過(guò)律動(dòng)、游戲、表演節(jié)奏敲擊等結(jié)合孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣；運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育，把音樂(lè)課真正上成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)課，讓學(xué)生真正體驗(yàn)快樂(lè)；再現(xiàn)歌曲的情景,以真摯的情感去表現(xiàn)歌曲的豐富內(nèi)涵，激發(fā)孩子們的興趣。 　　本次“同課異構(gòu)”觀摩交流研討活動(dòng)為老師們搭建了交流、學(xué)習(xí)與展示的平臺(tái)，老師們真誠(chéng)分享，共同進(jìn)步，助力于課堂教學(xué)水平的全面提高。相信基于學(xué)生、立足課堂的碰撞交流，一定會(huì)激起思維探索的火花，引領(lǐng)淶水鎮(zhèn)學(xué)區(qū)音樂(lè)教學(xué)在優(yōu)質(zhì)教育發(fā)展的道路上越走越遠(yuǎn)。