【進(jìn)修校?中教部】聚焦中考復(fù)習(xí)備考精準(zhǔn)施策提質(zhì)高效

泰來縣教師進(jìn)修學(xué)校中教部

聚焦中考復(fù)習(xí)備考精準(zhǔn)施策提質(zhì)高效 春風(fēng)又度鶴之鄉(xiāng)， 辛勤園丁備考忙， 精準(zhǔn)教研攻難點(diǎn)， 傳知育教拓新方。 　　為了進(jìn)一步做好2022年中考備考工作，優(yōu)化備考策略，準(zhǔn)確地把握中考方向，增強(qiáng)中考復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性，2022年4月19—21日，泰來縣教師進(jìn)修學(xué)校中教部組織全縣初中教師參加《中考復(fù)習(xí)策略和課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)會(huì)》，本次培訓(xùn)特邀張曉華校長、于恒校長、李華峰主任和柳興杰老師為全縣教師講座，助力我縣中考備考工作。 中考復(fù)習(xí)策略分享 　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的生命線，中考是檢驗(yàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。中考的確是學(xué)生人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是社會(huì)、家長關(guān)注的焦點(diǎn)。泰來縣第二中學(xué)副校長張曉華從中考復(fù)習(xí)的角度，介紹了畢業(yè)年級的管理和復(fù)習(xí)策略。她從目標(biāo)管理的角度談對不同層次的學(xué)生分類指導(dǎo)，對于重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行盯人管理的教學(xué)策略。還從教學(xué)復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)內(nèi)容、考試管理、學(xué)生管理等方面具體介紹了做法。這些方法都是學(xué)校備戰(zhàn)中考的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，雖然每個(gè)學(xué)校都有不同的情況和好的經(jīng)驗(yàn)做法，但是這次的交流是區(qū)域教學(xué)研究的更深層的發(fā)展，為推動(dòng)全縣中考教學(xué)工作有著重大意義。 　　克利鎮(zhèn)中心學(xué)校于恒校長在教學(xué)中注重完善管理制度，抓實(shí)常規(guī)管理；抓細(xì)抓實(shí)集體備課，向課堂教學(xué)要效率；結(jié)合全縣自主互助學(xué)習(xí)型課堂建設(shè)提練總結(jié)出“四步三查”教學(xué)模式，有效地提高了課堂教學(xué)效果。作業(yè)批改中重視細(xì)節(jié)，課業(yè)輔導(dǎo)目標(biāo)明確。學(xué)校多年來形成了“一年中考九年抓”目標(biāo)，全校形成了合力。在畢業(yè)年級管理中開好“四會(huì)”：即月考分析會(huì)、學(xué)科組“碰頭會(huì)”、線上家長會(huì)和學(xué)生思想動(dòng)員會(huì)，起到實(shí)效。抓好“四生”：即四生資優(yōu)生、波動(dòng)生、臨界生和潛質(zhì)生。教育只有起步，沒有終點(diǎn)，今后的教學(xué)中，克利鎮(zhèn)中心學(xué)校將揚(yáng)長補(bǔ)短，繼續(xù)完善“四步三查”教學(xué)模式，不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。 課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn) 　　泰來縣第二中學(xué)李華峰主任強(qiáng)調(diào)我們在教育教學(xué)中，只有抓住根本，才能應(yīng)對中考，達(dá)到正真的教育教學(xué)目的。而中考的指揮棒是課標(biāo)，課標(biāo)凝聚了教育教學(xué)的靈魂。從現(xiàn)在中考總體形勢來看，中考試題將會(huì)由固定題型、區(qū)域內(nèi)統(tǒng)考轉(zhuǎn)變?yōu)轭}型發(fā)散、全省統(tǒng)考的趨勢。無論是過去、現(xiàn)在、還是將來課標(biāo)在中考中都占據(jù)統(tǒng)領(lǐng)地位。課標(biāo)也是編寫教材、教參的依據(jù)，所以我們在教育觀念及理念、對課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀、價(jià)值取向、突破和創(chuàng)新等方面需要不斷學(xué)習(xí)與提升。作為教育一線的我們，在備課的時(shí)候，無論是備教材、教參，還是備學(xué)生、教法、學(xué)法等，都要以課標(biāo)為引領(lǐng)；上課的時(shí)候，無論是導(dǎo)入，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)、新課實(shí)施、課堂小結(jié)、達(dá)標(biāo)鞏固等環(huán)節(jié)，還是教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)等，都要以課標(biāo)為中心。 　　大興鎮(zhèn)中心學(xué)校柳興杰老師在講座中指出整個(gè)命題工作要用好三把尺：第一把尺就是課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是我們各個(gè)學(xué)科教學(xué)的綱，也是咱們各個(gè)學(xué)科考試命題的基本準(zhǔn)繩。主要看試題是否從新課程強(qiáng)調(diào)的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀這個(gè)三個(gè)維度的目標(biāo)出發(fā)，然后對學(xué)生進(jìn)行比較全面的考察。第二把尺是教材。教材是最優(yōu)化的，教學(xué)資源也是命題的主要依據(jù)?？荚嚸}導(dǎo)向?qū)⒁I(lǐng)咱們廣大教師遵循教材編寫的意圖來組織教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)。因?yàn)橐笤囶}要遵循教材，來源于教材，并且呢要略高于教材。即使對咱們聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際比較緊密的熱點(diǎn)問題進(jìn)行考察時(shí)，也要求對問題的設(shè)計(jì)力求最后回歸于教材。第三把尺就是一年來的時(shí)政熱點(diǎn)，生活中資源的選取和利用要求要新，即命題要有強(qiáng)烈的時(shí)代性。 學(xué)校參培簡報(bào) 　　本次培訓(xùn)拓寬了校際間合作交流，創(chuàng)設(shè)了資源共享的良好局面，有力地促進(jìn)了教師的備考水平；增強(qiáng)了教師貼近中考研究試題，科學(xué)復(fù)習(xí)、精心備考的能力；進(jìn)一步提升了教師專業(yè)素質(zhì)和研究試題的能力，增強(qiáng)了中考復(fù)習(xí)的針對性和有效性；促進(jìn)了與會(huì)教師不斷完善方法、技能，提升教學(xué)成績的目的；對于“雙減”背景下共同探索中考備考新路徑、提升備考質(zhì)量具有重要意義。