研修||領(lǐng)悟“量感” 學(xué)習(xí)不止 ——基于“能力為本，深度學(xué)習(xí)，整體視角，整合拓展 ”的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

記憶

2022年4月19日，杭州市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)如火如荼地進(jìn)行。在教研室的組織下，雅村小學(xué)數(shù)學(xué)組在錄播教室進(jìn)行集中觀看學(xué)習(xí)。 　　本次學(xué)習(xí)的主題圍繞核心名詞“量感”展開(kāi)，要求老師們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)理解什么是“量感”，未后續(xù)的教學(xué)打下基礎(chǔ)。 　　此次活動(dòng)由杭州的7位老師為大家展現(xiàn)了7節(jié)精彩的課堂，并由浙江省特級(jí)教師平國(guó)強(qiáng)老師為大家分析對(duì)“量感”的理解。 　　聽(tīng)了大師們的課，大家都有很大的感觸。針對(duì)杭州學(xué)軍小學(xué)陳婭老師的《克和千克》我們展開(kāi)了討論。 　　正如平國(guó)強(qiáng)老師所說(shuō)，量的大小是可以測(cè)量的，具有可公度性。度量需要標(biāo)準(zhǔn)，度量的本質(zhì)是用標(biāo)準(zhǔn)做單位去比較，用比較結(jié)果描述量的大?。欢攘繂挝豢梢杂卸喾N，但為了便于交流和比較選擇合適的度量單位。 　　陳婭老師在她的課中充分體現(xiàn)了“量感”。在建立1克的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)這個(gè)環(huán)節(jié)，陳老師通過(guò)讓學(xué)生秤一秤，（）個(gè)（）大約重1克?？梢砸?分硬幣為標(biāo)準(zhǔn)，也可以以一枚回形針為標(biāo)準(zhǔn)，還可以以1粒黃豆為標(biāo)準(zhǔn)……但是用這些物品為標(biāo)準(zhǔn)不是很方便，所以需要統(tǒng)一的質(zhì)量單位克來(lái)度量。再如建立100克的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)這一環(huán)節(jié)，同樣也可以體現(xiàn)出標(biāo)準(zhǔn)的重要性?？梢砸运崮痰馁|(zhì)量為標(biāo)準(zhǔn)，以肥皂的質(zhì)量為標(biāo)準(zhǔn)，以一包綿白糖的質(zhì)量為標(biāo)準(zhǔn)……標(biāo)準(zhǔn)不同，所稱(chēng)的次數(shù)也會(huì)不同，從而認(rèn)識(shí)到選擇合適的質(zhì)量單位的必要性。 　　平國(guó)強(qiáng)老師還說(shuō)，要讓學(xué)生會(huì)選擇合適的度量單位進(jìn)行度量；能利用頭腦中的單位表象、度量經(jīng)驗(yàn)和空間想象，合理判斷或估計(jì)度量結(jié)果；能基于度量單位的變化，轉(zhuǎn)化度量結(jié)果；能理解度量誤差及初步原因，并能將誤差作為一個(gè)因素來(lái)思考度量的結(jié)果。這在陳老師這節(jié)課中也充分地體現(xiàn)出來(lái)了。在變出1000克這個(gè)環(huán)節(jié)中，陳老師讓學(xué)生選擇合適的標(biāo)準(zhǔn)去找1000克，合理判斷和估計(jì)1000克的質(zhì)量。在估一估盲盒質(zhì)量這個(gè)環(huán)節(jié)中，陳老師讓學(xué)生估一估，感受1000克，并在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生判斷盲盒的質(zhì)量。 　　聽(tīng)了7節(jié)大師的課，我們都覺(jué)得杭州的課都和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，學(xué)生從生活中的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，挖掘新知。老師在設(shè)計(jì)課的時(shí)候充分發(fā)揮學(xué)生的小組合作能力和動(dòng)手操作能力。最重要的是，今天的這7個(gè)課，老師們都很強(qiáng)調(diào)“量感”，和過(guò)去的度量有很大的區(qū)別，以前的度量很強(qiáng)調(diào)如何去度量，量的結(jié)果是什么，重視度量的結(jié)果?，F(xiàn)在的度量可以有多種標(biāo)準(zhǔn)，而且強(qiáng)調(diào)度量的理解，也就是過(guò)程，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的核心素養(yǎng)。 　　經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們收獲滿滿！在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)多向杭州地區(qū)的課堂學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的學(xué)，要讓學(xué)生主動(dòng)參與到課中來(lái)，做學(xué)習(xí)的主人，要讓學(xué)生能思考，能討論，充分發(fā)揮學(xué)生的合作能力、動(dòng)手能力、表達(dá)能力和邏輯思維能力。而老師要少講，精講，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者。 美篇撰寫(xiě)：林肖萍審核：胡國(guó)惠廖園園