深耕課堂求質(zhì)量，共研教學尋方法——記文昌市會文中心小學“能力提升建設(shè)年”專業(yè)化大練兵活動just do it <p class="ql-block"> 根據(jù)《文昌市教育系統(tǒng)“能力提升建設(shè)年”大培訓、大練兵、大比武總體方案》要求，在“雙減”政策全面實施的背景下，切實實現(xiàn)減負增效的，有效提高我校教育教學質(zhì)量，全面促進我校教師快速成長。4月19日上午，我校開展了第三次數(shù)學科組教研活動。本次活動的主題是深耕課堂追求更高質(zhì)量，共同研討探尋適宜教學方法。</p> 活動介紹 <p class="ql-block"> 本次教研活動由數(shù)學組符燕飛組長主持，按照文昌市會文中心小學數(shù)學組常規(guī)教研活動流程進行。從課堂展示，互動評課，專家指點迷津，活動總結(jié)四個環(huán)節(jié)帶領(lǐng)全體數(shù)學教師感悟數(shù)學教學的藝術(shù)、尋找數(shù)學教學的有效方法。</p><p class="ql-block"> 文昌市小學教研室陳偉教研員和蔡俊磊候鳥名師工作室主持人蔡俊磊老師全程參與了本次活動。</p> 課堂展示 <p class="ql-block">【壹】《余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系》（二年級）</p><p class="ql-block">執(zhí)教教師：賈曼嬌老師</p> <p class="ql-block">整齊的節(jié)拍和歡快的口訣聲開啟課堂</p> <p class="ql-block"> 分蘋果，用小棒擺正方形，小組合作探究，交流匯報等活動將本節(jié)課中余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系有效串聯(lián)，學生在充分的操作中感悟知識，數(shù)形結(jié)合思想的巧妙運用讓知識直觀化，知識建構(gòu)更易達成。</p> <p class="ql-block">【貳】《比和比例》（六年級）</p><p class="ql-block">執(zhí)教教師：龍金妃教導</p> <p class="ql-block"> 笑容甜美，言語精煉。龍金妃教導把和美課堂完美闡釋。精心設(shè)計的教學流程，巧妙的思維引導，喚醒了同學們關(guān)于比和比例的知識圖示，比和比例這一單元的的知識在學生腦海中建立起更清晰的框架。</p> 互動評課 <p class="ql-block"> 龍金妃教導和賈曼嬌老師通過說課分別闡述執(zhí)教課題的教學目標，教學設(shè)計思路，課堂感悟，并提出本節(jié)課中遇到的疑惑，請參與活動的老師們指點迷津。</p> 《余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系》評課記錄 <p class="ql-block">黃小玲老師：</p><p class="ql-block"> 課堂亮點：教學余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系這節(jié)課，對二年級的學生而言，老師選擇了適宜的探究方法，在操作中將知識直觀呈現(xiàn)在學生眼前，符合低年級學生的心理發(fā)現(xiàn)水平。本節(jié)課有效將新舊知識聯(lián)系起來，更好的實現(xiàn)了遷移學習。</p><p class="ql-block"> 值得思考的地方：教學過程中，在突出重點突破難點的環(huán)節(jié)，列舉的示例稍多；課堂時間分配略顯不足。</p><p class="ql-block">董春陽老師</p><p class="ql-block"> 亮點所在：本節(jié)課充分發(fā)揮學生學習的能動性，體現(xiàn)了以學生為主體的教育觀念。新知識的探索過程中關(guān)注小組合作探究，在直觀操作中深入理解余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系。</p><p class="ql-block"> 值得思考的地方：鞏固環(huán)節(jié)中對特殊情況下“0”的解釋遺漏。</p> 《比和比例》復習課評課記錄 <p class="ql-block">陳玉冰老師：</p><p class="ql-block"> 老師的語言清晰流暢、精煉、恰到好處。老師親切溫和溫潤如玉，課堂輕松愉悅且始終朝向既定方向前行。</p><p class="ql-block"> 復習課相比新授課更具挑戰(zhàn)性，復習內(nèi)容的確定，教學策略的選取，都需反復琢磨。除此之外，還要充分考慮學生智力、體力和精力的現(xiàn)實情況，對于知識點的喚醒要在學生精力允許的條件下通過適量的復習內(nèi)容達成，關(guān)注課堂行進速度，關(guān)注全體學生的喚醒程度。</p><p class="ql-block">黃小芳老師：</p><p class="ql-block"> 不得不說，教態(tài)溫和、言語親切的課堂讓人久聽不倦，輕松自然的教學氛圍真正提現(xiàn)了快樂學習，讓學生做學習主人的育人思路。</p><p class="ql-block"> 就班級整體而言，優(yōu)秀的學生可以快速喚醒已有知識，所以關(guān)注的重點應(yīng)該轉(zhuǎn)移到基礎(chǔ)稍薄弱的學生身上，此時就應(yīng)該思考復習知識量的確定，切入點的選定，如何才能剛剛舍取適合絕大多數(shù)學生。鑒于復習課內(nèi)容多時間緊的情況，練習可否考慮分組解決。</p> 專家答疑 <p class="ql-block">蔡俊磊老師：</p><p class="ql-block"> 兩堂展示課都非常的精彩，課后老師們的點評到位，這一切都說明會文中心小學的教研活動切實有效，會文中心小學的教研力量值得肯定。</p><p class="ql-block"> 就《余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系》這節(jié)課而言，課前背誦乘法口訣的活動新穎而有效，值得推崇；課堂即時獎勵的做法很符合低年級學生的心理特點，可以有效抓住學生的注意力；教師課堂組織能力強，組織教學有力又有效。</p><p class="ql-block"> 對《比和比例》復習課而言，老師有效的將學生帶入整個單元知識的復習，整堂課不同板塊間連貫融通，再一次將單元整體知識框架展現(xiàn)給學生。是一堂成功的復習課。</p><p class="ql-block">指點迷津：</p><p class="ql-block"> 1.數(shù)學課堂離不開操作，通過操作可以很好的理解新知識。但要明確操作的目的，將操作與思維成長相結(jié)合，因此，操作可以作為驗證的手段，真正將數(shù)學課堂活動分為猜想——操作——驗證三環(huán)節(jié)進行。</p><p class="ql-block"> 2.關(guān)注大單元備課，讓知識體系新舊貫通，形成遷移。</p><p class="ql-block"> 3.充分認可學生的學習主體地位，關(guān)注互動中的生生互動。</p><p class="ql-block"> 4.復習課的目的應(yīng)指向知識的喚醒，知識結(jié)構(gòu)的完善，所以出發(fā)點還是學生，起始點還是學生的知識掌握情況。</p><p class="ql-block"> 5.學習單可以有效提高學習質(zhì)量，課前要深思學習單的設(shè)計與作用如何才能更好的同學習目標建立直接的聯(lián)系。</p><p class="ql-block"> 6.課堂中出現(xiàn)的錯誤是寶貴的資源，學會發(fā)現(xiàn)錯誤，運用錯誤，能更好突破重難點。</p> <p class="ql-block">陳偉教研員：</p><p class="ql-block"> 會文中心小學數(shù)學組教研活動值得肯定，把常規(guī)教研活動做到規(guī)范性、實用性，這就是教研活動的目的所在。一切都是在一點一滴中積累，在團結(jié)協(xié)作中萌生出來的力量。兩節(jié)課的老師都選取了有效的教學策略，課堂活動豐富，教學設(shè)計巧妙，教學目的很好的達成。</p><p class="ql-block">答疑支招：</p><p class="ql-block"> 1.數(shù)學課堂注重思維的提升，數(shù)學課關(guān)于問題的發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決四個環(huán)節(jié)缺一不可，應(yīng)該完整的活動中感悟數(shù)學，聯(lián)系生活實際，促進思維成長。</p><p class="ql-block"> 2.語言是思維成長的階梯，要用巧妙的言語使問題簡化易懂，讓學習活動深入淺出，減負增效。</p><p class="ql-block"> 3.課堂活動為學習需要而設(shè)計，要有明確的指向性和適用性，注重操作活動與匯報緊密聯(lián)系，充分保證學生學習的主動性與主體地位。</p><p class="ql-block"> 4.學會給課堂瘦身，合理分配時間，刪繁就簡，有效整合知識點、活動、時間。</p> 活動總結(jié) <p class="ql-block"> 數(shù)學組符燕飛組長對本次活動做最后總結(jié)，再次感謝兩位專家的蒞臨指導，感謝兩位老師的精彩展示，感謝會文中心小學全體數(shù)學老師的積極參與，共同研討。相信會文中心小學的教研活動會朝著更加規(guī)范，更有實效，更具特色的方向發(fā)展；在全體數(shù)學老師的團結(jié)協(xié)作中，會文中心小學的教研力量必將日趨壯大。</p> <p class="ql-block">圖片來源：數(shù)學組教師</p><p class="ql-block">圖文編輯：吳斌</p><p class="ql-block">責任審核：符燕飛</p> 課堂學生教研活動知識老師教學中心小學復習會文