三尺講臺齊爭艷，教學(xué)比武促提高——蘆淞區(qū)小學(xué)語文職初教師課堂教學(xué)競賽南一賽區(qū)掠影

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為了進(jìn)一步提高職初教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)新教師駕馭課堂教學(xué)的基本功，促使他們盡快站穩(wěn)講臺，加快青年教師的成長，蘆淞區(qū)教研中心開展了小學(xué)語文職初教師課堂教學(xué)競賽活動。4月20日，南方一小分賽場課堂教學(xué)競賽活動如火如荼地進(jìn)行著，蘆淞區(qū)小學(xué)語文教研員譚超艷老師、栗樹山小學(xué)陳萌老師、樟樹坪小學(xué)黃暄老師擔(dān)任本場比賽的評委。此次活動得到了張華林校長的大力支持和學(xué)校教研室、語文教研組的積極配合，整場比賽有序、嚴(yán)謹(jǐn)、合理、精彩。 　　龍泉小學(xué)的羅曉琦老師執(zhí)教的是四年級下冊《“諾曼底號”遇難記》的第一課時。羅老師于“情”字上下的功夫，可謂用心良苦。背景音樂與影視圖像的多次出現(xiàn)，在對氣氛的烘托、情感的培養(yǎng)和心靈的感悟上，因文造景，以景生情，緣情促悟，課堂著實(shí)為之增色不少。 　　龍泉小學(xué)的秦瑤老師執(zhí)教的是五年級上冊《憶讀書》的第一課時。秦老師充分發(fā)揮課堂上學(xué)生質(zhì)疑的優(yōu)勢，既培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考質(zhì)疑的能力，又很好地尊重了學(xué)生的個性化體驗(yàn)。秦老師還運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和讀書經(jīng)歷理解作者的讀書體驗(yàn)，使學(xué)生也能和作者產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生明確，作者取得的成就離不開讀書。 　　選青小學(xué)的曾蕓執(zhí)教的是五年下冊《牧場之國》的第一課時。聽了曾老師的課，有感閱讀教學(xué)的第一要素是“讀”。讀，是一種自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自我提高的過程，通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解性閱讀、積累性閱讀、有體驗(yàn)地讀、傳情達(dá)意地讀、有興趣地讀等，來培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。 　　慶云山小學(xué)的胡莎老師執(zhí)教的是五年級下冊《牧場之國》的第二課時。課堂上，荷蘭這個國家鮮活地呈現(xiàn)于眼前：絲絨般的綠草原野，遼闊無垠。神態(tài)各異的花牛，膘肥體壯的駿馬，以及羊、豬、雞在碧綠的低地上悠然地游憩，其樂融融……在胡老師的引領(lǐng)下，文中的每一個文字都是那么靈動，仿佛置身于“天人合一”的境地。 　　旭日小學(xué)的孫琳老師執(zhí)教的是五年級下冊《手指》的第二課時。孫老師把重點(diǎn)放在表達(dá)方法的體會上，抓住文章第一自然段和最后一自然段進(jìn)行整體理解，了解課文主要寫五根手指各自不同的姿態(tài)和性格。孫老師還特別注意讓學(xué)生品味作者的語言及總結(jié)作者的寫作方法。這一點(diǎn)尤為可貴。 　　評委老師認(rèn)真閱讀每一位參賽老師的教案，參與老師上課的全過程，在課間對所聽的每一堂課都進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評，并提出了切實(shí)有效的教學(xué)建議。 　　本次的職初教師課堂教學(xué)比賽為職初教師搭建了業(yè)務(wù)展示的平臺，是對職初教師教學(xué)的一次檢驗(yàn)，更是他們教學(xué)水平的一次展示，使新教師盡快成長起來，聚積力量、奮力拔節(jié)，期待他們在教育的沃土上蓬勃地綻放。