中一班戶外建構(gòu)區(qū)自主游戲觀察記錄

岸上的男幼師

觀察時間：2022年3月觀察地點(diǎn)：戶外建構(gòu)區(qū)觀察對象：中一班全體幼兒觀察幼兒年齡：四歲觀察教師：王碩 今天天氣很好，溫度適宜，孩子們的戶外活動開始了……潘潘和佳霖用圓柱形的積木和長板搭了獨(dú)木橋，潘潘小心的嘗試走過獨(dú)木橋。 佳霖發(fā)現(xiàn)有的圓柱形積木排的不整齊，容易發(fā)生歪倒，就去整理?? 潘潘開始給獨(dú)木橋加上護(hù)欄。 獨(dú)木橋的搭建完成了，不只有橋面，還有護(hù)欄，兩邊是對稱的，還有一個斜坡，用來當(dāng)下橋的滑梯。 文澤拿來了籃球，大家開啟了新玩法，原來獨(dú)木橋還可以這樣玩，籃球在平整的橋面上滾到斜坡上再滾下去，成就感滿滿的，孩子的創(chuàng)造力真的是無限大?? 現(xiàn)在獨(dú)木橋?qū)τ诖蠹襾碚f太簡單了，搭一個搖搖椅，站在上面保持平衡再拍球，難度不斷升級，孩子們的想象力和創(chuàng)造力也是出乎我的意料！只要給他們足夠的材料和自由，就會有驚人的收獲。 妙妙翹著二郎腿，抱著胳膊，氣場十足，原來是在當(dāng)小老師，看著雅卉和果果再練球操?? 米粒、麥麥、曉旭、一菲、小迪圍在一起研究怎么搭成過街天橋，貌似有點(diǎn)不穩(wěn)，一起來解決問題。 欣語、璟宇、依依秘密搭建了一個沙發(fā)，等到搭好后才給老師展示，還請老師坐一坐，這個沙發(fā)不只用到了長方形積木，還細(xì)心的給沙發(fā)按上了靠背和扶手，顯然生活中也是很細(xì)心，觀察能力也很強(qiáng)?? 里面的小朋友認(rèn)真地擺好積木，體現(xiàn)了好習(xí)慣的養(yǎng)成很重要，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會體現(xiàn)出來。 建構(gòu)區(qū)提供給幼兒一個自由發(fā)揮的天地，通過各種游戲提高了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提高了幼兒解決問題的能力。教師分析評價：1.幼兒大多數(shù)處于合作游戲階段，喜歡與伙伴共同游戲。2.游戲經(jīng)驗(yàn)豐富，主題新穎，內(nèi)容豐富。3.幼兒能按自己意愿主動選擇游戲主題，并能有計劃的開展游戲。4.大班幼兒在游戲中獨(dú)立解決問題的能力增強(qiáng)。教師反思：1.教師介入的時機(jī)是否恰當(dāng)。2.教師應(yīng)該注意到個別差異，中班小朋友大多是聯(lián)合游戲或合作游戲，但有極個別小朋友還是會選擇個人游戲，我們應(yīng)開展適合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲，對個別幼兒要因材施教。3.游戲材料的準(zhǔn)備上不充足，導(dǎo)致幼兒發(fā)生沖突。教師支持：1.教師應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)提供符合幼兒興趣需要、年齡特點(diǎn)、和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件和充足的材料。2.教師作為游戲的介入者，應(yīng)正確介入的時機(jī)并做到及時退出。3.教師提供的材料更多的是低結(jié)構(gòu)無固定功能的材料這樣更能發(fā)揮出幼兒的想象力和創(chuàng)造力。4.教師應(yīng)鼓勵幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持幼兒主動地、創(chuàng)造地開展游戲。5.教師應(yīng)將游戲材料放到幼兒可見位置和能觸及到的地方。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”；關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，要促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面發(fā)展；理解幼兒學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，幼兒的學(xué)習(xí)是在游戲和日常生活中進(jìn)行的，最大限度的支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。 供稿人：王碩編輯人：王碩審核人：李洪英李輝