精準(zhǔn)指導(dǎo)助成長(zhǎng)，深研課堂促高效——長(zhǎng)沙市教科院歷史教研員鄧進(jìn)平老師來(lái)我校指導(dǎo)教育教學(xué)工作

彬貍

為進(jìn)一步做到以研促教，打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，2022年4月20日，長(zhǎng)沙市教科院歷史教研員鄧進(jìn)平老師深入我校，對(duì)學(xué)校初三高三畢業(yè)年級(jí)教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)研，為我校教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)。 課堂教學(xué) 彭溫心老師的授課內(nèi)容是《歷史閱讀方法——以文字類材料解析為例》。彭老師這堂課對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了精心的安排和設(shè)計(jì)，邏輯清晰，語(yǔ)言精簡(jiǎn)，環(huán)環(huán)相扣。首先帶領(lǐng)同學(xué)們總結(jié)了材料題的做題步驟:一看問(wèn)題，二審材料，三組答案，然后以此為核心，精選五年來(lái)的長(zhǎng)沙市中考題，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，并進(jìn)行詳細(xì)的分析。 肖志勇老師的授課內(nèi)容是《中國(guó)民族關(guān)系以及邊疆治理》。肖老師以學(xué)生總結(jié)的我國(guó)歷朝歷代民族交往內(nèi)容導(dǎo)入，從民族交往的分類、特點(diǎn)以及中國(guó)古代民族交融的影響三個(gè)方面循序漸進(jìn)，層層深入。同時(shí)結(jié)合2017年江蘇高考題讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)訓(xùn)練，并馬上給予反饋。整堂課教學(xué)思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確。 聽(tīng)課評(píng)課 聽(tīng)完課后，鄧?yán)蠋煂?duì)授課教師的綜合素質(zhì)給予了充分的肯定，并與歷史學(xué)科教師展開(kāi)了深度交流。鄧?yán)蠋熖貏e強(qiáng)調(diào)高三歷史課堂當(dāng)中，第一步需要導(dǎo)向明確(課標(biāo)導(dǎo)向、高考目標(biāo)導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向)，第二步需要進(jìn)行建模、完成基礎(chǔ)知識(shí)的梳理，第三步需要進(jìn)行重要問(wèn)題剖析，第四步重視概念，第五步重視時(shí)空觀。鄧?yán)蠋煹狞c(diǎn)評(píng)涵蓋了從教學(xué)設(shè)計(jì)到中高考題型變化，從教師的授課模式到教師對(duì)課堂的把控能力，從教師對(duì)教材的深入研讀到學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，大到課堂的整體架構(gòu)、設(shè)計(jì)思路，小到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)如何更好地展開(kāi)教學(xué)等方面，分別提出了寶貴的建議。?? 此次活動(dòng)，為老師們營(yíng)造了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流、不斷探索、不斷反思的機(jī)會(huì)。對(duì)提高我校歷史組課堂教學(xué)質(zhì)量、營(yíng)造良好的教學(xué)教研氛圍起到了積極地促進(jìn)作用。