合肥清大小博士一里洋房幼兒園———《幼小銜接，家長須知》

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幼升小的難度、跨度絲毫不亞于小升初與初升高，某種程度上會更甚。著名數學家丘成桐曾說：“小學生學會‘1+1=2’的意義遠大于大學生學會微積分?！?lt;/p>幼小銜接是指幼兒園與小學兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是幼兒在其發(fā)展過程中所面臨的一個重大的轉折期，如果處理得不好，會對幼兒日后的發(fā)展帶來不利的影響。所以，幼小銜接的重要性不可忽視。 從幼兒園進入小學，孩子一般會面臨六大變化：◆ 學習內容：從具體生活走向抽象內容。◆ 師生關系：從側重保教走向側重教育。◆ 學習方式：從游戲為主的活動走向以符號為媒介的學習。◆ 生活作息：從時間寬松走向相對緊湊。◆ 社會期待：從基本沒有壓力的“小朋友”走向承載了家庭更多期望的“小學生”。如果不能很好地適應這些變化，孩子在初上小學時會面臨一些問題，主要體現為：上課坐不住、做事情磨蹭、不愿意上學。適應得好的，則表現為：學習能跟上、活動能合群、生活能自理。因此，幼兒園大班下學期到小學一年級初期的這個階段，對孩子適應未來的小學生活十分重要。那么，怎樣做好幼小銜接呢？ 第一個準備：心理準備 即“讓孩子對上小學產生期待”，湖北宜昌某外國語小學曾做過一項調查，結果發(fā)現在面向1700余名幼兒園大班家長的問卷調研中，竟然有67%的家長沒有想過如何讓孩子提前對小學產生期待。沒有期待，如何讓孩子愛上小學的學習和生活呢？所以上小學前，做好心理準備是非常重要的。家長可以這樣做：1.用語言引導。用輕松的語氣告訴孩子將要進入小學的學習和生活。2.用榜樣激勵。請身邊其他正在上小學的孩子，給自己孩子講講上小學愉快的經歷。3.走進小學親身體驗。帶著孩子走進心儀的小學參觀，如果可以，最好能讓孩子體驗一節(jié)小學的課堂，疫情原因進不去可以云參觀體驗下。4. 千萬不要用“上學就要吃苦頭”等話來嚇唬孩子，而是要說一些欣賞與鼓勵的話，如：“你真的長大了”、“你越來越像小學生了”，這樣會讓孩子覺得上小學很光榮、很自豪。5. 出現問題時要和孩子一起面對，并給予積極的暗示。如：“寶貝真有毅力啊”、“你做得不錯，但如果……可以更好”，幫助孩子順利度過這個成長過程。 第二個準備：習慣準備 即“幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習慣”，小編建議在幼升小這個階段，重點培養(yǎng)孩子五種生活習慣：1.規(guī)律作息：定時入睡，早睡早起，堅持午休。2.好好吃飯：自己吃飯，少吃零食和路邊攤食品。3.講究衛(wèi)生：飯前便后要洗手，便后沖廁所。4.物品還原：用過的物品要放回原處。5.生活自理：自己穿衣，整理書包。 第三個準備：能力準備 即“培養(yǎng)孩子適應未來學習的基本能力”，這些能力的獲取既有助于提高他們的學習效果，體驗學習的快樂，又可以增長知識，提高學習效率。這些能力的習得會是受益終身的，其中閱讀力和專注力兩種學習能力的培養(yǎng)，對孩子的發(fā)展來說是極為重要的：1.閱讀力如果家長能做到如下五個堅持，一定能培養(yǎng)出一個愛讀書的孩子。（1）堅持定期帶孩子到圖書館看書或到書店買書；（2）堅持每晚半小時親子共讀；（3）堅持讀書，給孩子做好示范，在潛移默化中影響孩子；（4）堅持為孩子尋找閱讀伙伴并搭建分享平臺；（5）堅持無壓力閱讀，在閱讀的早期，只和孩子“聊”書，絕不“檢查”孩子閱讀成果。可以說，幫助孩子養(yǎng)成閱讀習慣是家長在幼小銜接階段送給孩子最重要的禮物。當然，早期閱讀絕不是早期識字，家長們要分清二者區(qū)別，切不可急功近利，用識字替代閱讀，這樣做會嚴重傷害孩子的閱讀興趣與能力。 2.專注力關于培養(yǎng)專注力，這里有四個建議：（1）遠離手機。頻繁地玩手機會給孩子帶來很大的危害，手機輻射會破壞孩子神經系統(tǒng)的正常功能，從而引發(fā)記憶力衰退、頭痛、睡眠不好等一系列問題。（2）關掉電視。看電視是一種被動接受的行為，會阻礙孩子認識真實的世界，限制其想象力，經?？措娨晻泳彺竽X發(fā)育，且這一影響是不可逆的。（3）延遲滿足。延遲滿足可以培養(yǎng)孩子的自制力，但需要特別注意三條：一、不能將孩子規(guī)則以內應得的東西也延遲滿足；二、規(guī)則以外的，可以滿足的，如果不能及時滿足則應說明原因；三、不合理的要求不能滿足的，不能哄騙，而應溫和而堅定地說明原因。（4）創(chuàng)設環(huán)境。給孩子創(chuàng)造一個相對獨立、相對安靜的學習環(huán)境，不要隨意打斷孩子，要培養(yǎng)他的專注力等習慣，這對孩子的未來發(fā)展是非常重要的。