推進課堂教學改革，我們正砥礪前行——宏升中心學校“5+X”課堂教學模式系列教研活動

泰來縣宏升中心學校祖小涵

按照泰來縣教師進修學?！丁白灾骰ブ骄繉W習型課堂”教學改革工作推進方案》的要求，為進一步提高全體教師的專業(yè)素質(zhì)，真正實現(xiàn)教育觀念的更新和教師角色的轉(zhuǎn)變，深入推進我校5+X課堂教學模式（5指目標導學-自主研學-合作探究-展示點評-訓練反饋五個環(huán)節(jié)；3月份我校開展了“5+X”課堂教學模式系列教研活動。 “5+X”課堂教學模式解讀 　　首先萬瑩主任對我?！?+X”課堂教學模式從以下五個環(huán)節(jié)做了精細解讀。<ul><li> 目標導學</li><li> 自主研學</li><li> 合作探究</li><li> 展示交流</li><li> 訓練反饋</li></ul> 　　全體教師線上認真觀看。 視頻鏈接：https://m.youku.com/mid_video/id_XNTg1MjkzNzM4MA==.html?sharefrom=iphone&amp;scene=long&amp;playMode=pugv&amp;sharekey=8c03b8e8c8ceaf1b10d009f8235978c25 領(lǐng)航研修團隊示范課 　　在“5+X”課堂教學模式培訓基礎(chǔ)上我校領(lǐng)航研修團隊成員首先做了示范課。 　　首先是萬瑩老師的《愛蓮說》一課，萬瑩老師課堂語言精煉，課堂環(huán)節(jié)清晰且連貫，特別是小組活動中每位學生都可以參與其中。 　　陶思美老師的《細菌》一課導入從身邊的事例出發(fā)，讓學生感知本節(jié)課知識的重要性，并且將信息技術(shù)融合到本節(jié)課中，把課堂變得高效。 　　吳佳妮老師的《物體的沉浮條件》一課從實驗入手，讓學生感受從猜想到動手操作最后得出結(jié)論一系列過程，學生學習的熱情高漲。 　　邵明芳老師的《賣炭翁》一課，從目標導學，到自主研學，環(huán)節(jié)清晰，其中小組合作學習真正提高了課堂效率。 　　于楠老師這節(jié)英語課，真的讓學生動起來，課堂氣氛活躍，小組討論、合作探究的學習方式用到了實處，鼓勵學生大膽嘗試說話，學生的口語也得到了練習。 同課異構(gòu)教研活動 　　3月21日—28日，我校開展了同課異構(gòu)教研活動，目的是通過同課異構(gòu)活動，激發(fā)各位老師的潛能，張揚老師的個性異中求同，同中求異，以促進教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，形成個性化教學風格，促進教師的專業(yè)化成長，營造良好的教研氛圍。 數(shù)學組語文組英語組政史地組理化生組音體美組聽課掠影教研組集體研討 　　全體教師講課結(jié)束后，在教研組長的帶領(lǐng)下對同學科老師的課從目標設(shè)定、課程導入、重難點的突破等多方面進行了系統(tǒng)的分析。 研訓活動 　為有效推進＂雙減＂政策，落實教學增效，實現(xiàn)減負不減質(zhì)，引領(lǐng)教師成長，構(gòu)建高效課堂，宏升中心學校組織以＂共研雙減提質(zhì)，深耕高效課堂＂為主題的研訓活動。 　　首先邵明芳老師進行＂雙減＂經(jīng)驗交流——《談＂雙減＂之下，作業(yè)布置的轉(zhuǎn)變》。邵老師從作業(yè)觀轉(zhuǎn)向——從＂工具＂到＂發(fā)展＂和作業(yè)設(shè)計轉(zhuǎn)向——從＂割裂＂到＂整合兩個部分進行經(jīng)驗分享，大家對作業(yè)設(shè)計有了更深層次的理解，收獲滿滿！ 　　由領(lǐng)航團隊的吳佳妮主任、邵明芳老師和于楠老師，針對教師教學中的困惑，進行答疑解惑。 　本次研訓活動不僅為教師們溝通交流搭建了良好平臺，也提供了互相學習的機會。在當前＂減負提質(zhì)＂的大背景下，實施有效教學，構(gòu)建輕負高效課堂教學模式已勢在必行。希望通過大家的共同努力，讓學校的教育教學質(zhì)量和服務(wù)水平進一步提升！ 　　我相信，在我們?nèi)w教師的共同努力下，一定會讓我?！?+X”課堂教學模式落地生根，生根發(fā)芽，我們將不斷探索，努力讓我們的課堂高效化，實用化，真正做到雙減落地，課堂增效。