平和縣育英小學(xué)與安厚中心小學(xué)、五寨中心小學(xué)結(jié)對幫扶簽約儀式暨名師“送教送培下鄉(xiāng)”

亖聑

為提升學(xué)校的內(nèi)部管理水平，促進學(xué)校教師的專業(yè)成長，逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的均衡同步發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。4月19日上午，平和縣育英小學(xué)與安厚中心小學(xué)、五寨中心小學(xué)開展結(jié)對幫扶簽約儀式暨名優(yōu)教師“送培送教下鄉(xiāng)”活動。 送培送教 ? 傳播理念 　　簽約儀式活動前，周麗貞、莊必靖、曾彩芹、林素惠四位教師給我們帶來了四堂精彩紛呈的教學(xué)展示課和講座。 周麗貞老師《平均數(shù)》 　　周老師的課堂主要讓學(xué)生去思考、去想辦法，理解平均數(shù)的含義、計算方法、特點，真正讓學(xué)生參與到知識的產(chǎn)生中來。這樣的課堂真正讓學(xué)生參與進去，真正讓學(xué)生動腦思考，不僅使學(xué)生學(xué)會知識，更讓學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。 莊必靖老師《真理誕生于一百個問號之后》 　　《真理誕生于一百個問號之后》是一篇篇幅較長的議論文，莊老師在學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)上是非常成功的。學(xué)生們通過自主學(xué)習(xí)解決了課文中所列舉的三個事例在內(nèi)容和表達上的相同點的問題，使課文重難點的突破有種水到渠成的感覺。 曾彩芹老師《楊氏之子》 　　曾老師在教學(xué)過程中很注重通過“品析”，加上及時的朗讀指導(dǎo)來實現(xiàn)對生情感的關(guān)注，真正營造一個“情感的課堂”“感悟的課堂”“對話的課堂”“展示的課堂”，把語文課上得有情有趣。曾老師在課上風趣、幽默地和學(xué)生在輕松自主的氛圍中感受到了文言文魅力，凸顯了自主式課堂的高效性。 林素惠老師講座《品語言之精妙，悟情感之真摯》——核心素養(yǎng)下提高小學(xué)生閱讀能力初探 　　林老師的講座為老師們進一步明確培養(yǎng)學(xué)生閱讀素養(yǎng)應(yīng)該著眼的方面。在實際教學(xué)中，閱讀課要教“閱讀”和“理解”、要有立足學(xué)理和充滿智慧的文本解讀、改進課堂提問與理答。林老師有理有據(jù)、形象生動的講解，引發(fā)了老師們的深度思考。 　　課后，大家齊聚一堂，圍繞各位老師的教學(xué)活動進行了交流探討。與會教師進行互動點評，總結(jié)反思，充分發(fā)揮了名優(yōu)教師的輻射作用。 簽約儀式 ? 共謀發(fā)展 　　平和縣育英小學(xué)與安厚中心小學(xué)、五寨中心小學(xué)結(jié)對幫扶簽約儀式在上善樓會議舉行，簽約儀式由何小鳳老師主持。 　　首先，安厚中心小學(xué)蔡任午校長表示學(xué)校將抓住此次契機，加強學(xué)校間的交流合作，達到管理提升、質(zhì)量提升的目標；以教研為主要途徑，通過各種交流方式，提高教師專業(yè)化能力；充分學(xué)習(xí)結(jié)對校先進的管理經(jīng)驗，不斷學(xué)習(xí)并更新教學(xué)管理理念，激活學(xué)校內(nèi)部管理機制，優(yōu)化資源配置，不斷提升教育教學(xué)水平。接著，三校校長簽約，達成協(xié)議。 　　“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。”此次城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶、名師送培送教下鄉(xiāng)活動，為教師們提供了相互交流的平臺，充分發(fā)揮了縣名師的示范、引領(lǐng)作用，實現(xiàn)資源共享，智慧共創(chuàng)。 編輯：陳藝玲審核：賴國毅蔡任午