教師專業(yè)素養(yǎng)和教育提質(zhì)增效

名師工作室

——記萬年縣第三屆學(xué)科帶頭人和第五屆骨干教師評(píng)課活動(dòng) 春未走，夏將至。懷揣勃勃生機(jī)的喜悅，走在最美的人間四月，尋覓閃著智慧的光芒，探究高中新課程改革背景下的語文教學(xué)方式。 為了提高教師的教育教學(xué)能力和教研水平，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)我縣教學(xué)高質(zhì)量的目標(biāo)?？h教育局聚集教師力量，打造名師團(tuán)隊(duì)，2022年4月，在教師材料審核篩選之后，進(jìn)入了第三屆學(xué)科帶頭人和第五屆骨干教師的評(píng)課活動(dòng)。 縣教研員程曉梅老師和吳兵盛老師，4月15日上午第四節(jié)課，指導(dǎo)了萬年中學(xué)語文組謝艷麗老師的課堂。 謝老師選了統(tǒng)編版教材必修上第一單元的《立在地球邊上放號(hào)》和《紅燭》的群文閱讀。 課堂教學(xué) 板塊1??：精準(zhǔn)解讀第一單元的人文主題是“青春的價(jià)值”。青春是花樣年華，懷著美好的夢(mèng)想、純真的感情，帶著對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)的思考和對(duì)理想的追求。我們就此邁出了人生的重要一步。本課教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生了解新詩發(fā)展進(jìn)程，品味詩歌語言，領(lǐng)悟詩歌的浪漫主義寫法，認(rèn)識(shí)“五四”時(shí)期自我意識(shí)的覺醒及個(gè)性解放思潮。體會(huì)詩歌的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)。 板塊2??：研有所獲課堂的設(shè)計(jì)，包含課前學(xué)生的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，讀書札記的準(zhǔn)備。課堂上主要是圍繞“意象和情感”的主題，理解新詩不同與古典詩的特點(diǎn)，從意象的新奇，意象的組合和意象的對(duì)舉三個(gè)角度進(jìn)行賞析，并以此來體會(huì)詩人在詩歌中所蘊(yùn)含的情感。 板塊3??：重難點(diǎn)突破 板塊4??：遷移閱讀 板塊5??：學(xué)有所得 評(píng)課交流 課后，老師們對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了深度的交流和總結(jié)，對(duì)新課改理念發(fā)表了自己的見解。對(duì)謝老師嘗試的新課改的群文閱讀的教學(xué)方法，評(píng)課老師一致認(rèn)為課堂設(shè)計(jì)很新穎獨(dú)特，主線非常清晰。學(xué)生的課前札記和課堂互動(dòng)，可見課堂積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和參與度，這節(jié)課，謝老師始終關(guān)注學(xué)生是否能在教學(xué)的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地進(jìn)行探索，能否在活動(dòng)中大膽嘗試并闡述自己的想法，發(fā)現(xiàn)結(jié)論。尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。 新課改的背景下，教師如何舞動(dòng)教育的旗幟，給學(xué)生提供更多的可能，值得每一位學(xué)科帶頭人和骨干教師一思再思，作為學(xué)科帶頭人和骨干教師，我們要不斷地在探索中思考，在思考中踐行新課改理念，深刻認(rèn)識(shí)到新課改背后所要承載的責(zé)任，它不僅是對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)，也是對(duì)教師專業(yè)智慧的考量。 教育之路，道阻且長(zhǎng)。無論路上有怎樣的荊棘，都無法阻擋老師們探索的腳步??。在以后的教學(xué)工作中，名師工作室的成員也要帶頭嚴(yán)格落實(shí)新課改的思路精神，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，指導(dǎo)幫助廣大青年教師更好地在語文教學(xué)中落實(shí)“立德樹人”“以學(xué)生為主體”“挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維”等根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體發(fā)展，改革教與學(xué)的方式，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量！ 審核：程曉梅吳兵盛圖文：謝艷麗