芳菲四月 “語眾不同”—北港小學(xué)語文學(xué)科組第三次會(huì)議

孟香

為了不斷提高我校語文教師教育教學(xué)水平，4月19日下午，北港小學(xué)語文學(xué)科組會(huì)議在圖書館一樓報(bào)告廳如期舉行。本次活動(dòng)由三年級(jí)組教師分享。 主持人向瓊老師 陳亮老師 　　陳亮老師分享的教研理論主題是“大單元理念下的文體單元教學(xué)策略”。她以統(tǒng)編語文教材六年級(jí)上冊(cè)第四單元為例，講述了統(tǒng)編教材在編排上具有層層遞進(jìn)、難度逐漸增加的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)教師要注重點(diǎn)面結(jié)合，漸次提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力；加強(qiáng)多向聯(lián)系，逐步構(gòu)建學(xué)生的“文感”；引導(dǎo)學(xué)生反省觀照，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)增值。 馬岳紅老師 　　馬岳紅老師從自己的聽課經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐分享了自己對(duì)語文教學(xué)的思考。根據(jù)學(xué)情，馬老師發(fā)現(xiàn)看似簡(jiǎn)單的讀拼音寫詞語，對(duì)學(xué)生而言其實(shí)是有難度的。為了提高同學(xué)們的字詞基礎(chǔ)，馬老師每天都會(huì)將新學(xué)的字詞拍成圖片，要求學(xué)生先齊聲朗讀，再全班默寫。面對(duì)學(xué)生課外閱讀需求量大、習(xí)作效果卻差強(qiáng)人意的現(xiàn)象，馬老師利用班級(jí)讀書角，每天午休引導(dǎo)學(xué)生安靜閱讀，指導(dǎo)學(xué)生摘抄課內(nèi)課外的好詞好句。習(xí)作課上，她慢慢摸索出，學(xué)生要想寫出好的作文，真實(shí)的體驗(yàn)很重要。 徐航老師 　　三9班徐航老師給大家推薦了一本好書《做一個(gè)幸福的老師》。徐老師認(rèn)為教師能否時(shí)時(shí)感到幸福是很重要的，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。接著，徐老師從三個(gè)方面分享了自己的讀書收獲：作為老師首先要懂得享受課堂，要用熱情、專業(yè)能力和學(xué)生共同營造一個(gè)充滿生命活力的課堂。其次要懂得理解學(xué)生，當(dāng)我們用心對(duì)待學(xué)生，呵護(hù)關(guān)愛學(xué)生，給予學(xué)生尊重，不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的喜愛，還能喚醒學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。第三要懂得研究教學(xué)，好的課堂紀(jì)律和好的教學(xué)效果相輔相成。作為老師，要把研究教材、教學(xué)放在第一，這樣就能在教學(xué)路上實(shí)現(xiàn)個(gè)人人生價(jià)值。 副校長吳智慧 　　活動(dòng)最后，副校長吳智慧總結(jié)到，作為語文教師，肩上承擔(dān)的責(zé)任意義非凡。每天閱讀半小時(shí)，每天練寫一面字，每天和一位同學(xué)深入交流，每天進(jìn)行一次教學(xué)反思，不僅能促進(jìn)我們的專業(yè)水平，更能拉近我們與同學(xué)間的距離。