小學(xué)數(shù)學(xué)探究活動(dòng) 思維導(dǎo)圖初體驗(yàn)

薛燕燕名師工作室

為了讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想，洞悉數(shù)學(xué)思維，體現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值，名師工作室主持人薛燕燕帶領(lǐng)全體數(shù)學(xué)老師設(shè)計(jì)了特色作業(yè)--“思維導(dǎo)圖”，讓學(xué)生嘗試用思維導(dǎo)圖的形式整理單元知識(shí)。思維導(dǎo)圖就是用于學(xué)習(xí)思考的思維“地圖”，它是一種非常有效的記憶模式，它就像以一條線連接著各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，貫穿式的記憶。同學(xué)們，讓我們一起在樂中做，做中學(xué)，學(xué)中悟！ 六年級(jí)學(xué)生要完成的是第三單元“圓柱與圓錐”的思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)。學(xué)生首先要對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納、整理，根據(jù)自己的理解，找出知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，理清內(nèi)容重點(diǎn)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化、形象化。然后通過自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手繪制的方式設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，畫出個(gè)人的數(shù)學(xué)思維和設(shè)計(jì)思路，制作出構(gòu)思精巧、富于創(chuàng)意的思維導(dǎo)圖。 五年級(jí)學(xué)生用框架圖將知識(shí)進(jìn)行了串聯(lián)，做到了有序整理，用紅筆將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注，這樣既有知識(shí)整理，又有例題說明，讓本單元的知識(shí)歸納更加全面、條理清晰。 四年級(jí)同學(xué)在梳理課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，開展想象力，把思維導(dǎo)圖做得富有童趣，體現(xiàn)了實(shí)效性和趣味性，也提高了自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。真是一片“豐收”的景象，這樣的思維導(dǎo)圖可以清楚直觀的展現(xiàn)出孩子們學(xué)習(xí)過的知識(shí)，簡(jiǎn)潔大方，知識(shí)全面。 三年級(jí)同學(xué)通過設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖進(jìn)行單元整理與復(fù)習(xí)，不僅大大提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，更讓孩子們嘗試到思維學(xué)習(xí)帶來的無窮樂趣。 二年級(jí)學(xué)生用漂亮的“圖形”拖出板塊的知識(shí)，用不同的顏色去展示會(huì)讓畫面更加的層次分明，便于孩子們理解、記憶。 一年級(jí)學(xué)生用看似簡(jiǎn)單的線條勾勒出一棵漂亮的大樹，用每一片葉子將本單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)化和整理，真是用心、細(xì)心！ 　　通過這次活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)每一位同學(xué)都很積極的參與其中，這次活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，把枯燥無味的數(shù)學(xué)變?yōu)椴噬臄?shù)學(xué)，使高大上的數(shù)學(xué)變?yōu)閷W(xué)生容易理解掌握的趣味無窮的數(shù)學(xué)，從而彰顯數(shù)學(xué)的魅力。