享書薈|讓語文更有溫度——讀《于永正：我怎樣教語文》有感

荀子實驗小學

教師簡介 　　鄧莎莎，邯鄲市叢臺區(qū)劉燕名師工作室成員，叢臺區(qū)荀子實驗小學語文教師兼班主任。在教育教學工作中不忘初心，肯于鉆研，恪盡職守，盡心盡責。從教以來，始終充滿著朝氣與活力，把愛心傾注到每個學生身上。被評為叢臺區(qū)“優(yōu)秀班主任”、“教壇新秀”。在教師師德風采演講活動中，榮獲“邯鄲市二等獎”“叢臺區(qū)一等獎”，在區(qū)域教研活動中，所講課例多次被評為“優(yōu)質(zhì)課”和“示范課”。 讀書有味 　　《于永正：我怎樣教語文》一書出自于永正教育文集。這本書是于老師從教以來語文教學經(jīng)驗的總結(jié)，全書分為四輯。每一輯，既有于老師的經(jīng)驗之談，又有典型的事例敘述。書籍圍繞語文教學的各個方面，如教師的上課、備課，教學藝術(shù)，教學手段、寫作教學等展開，系統(tǒng)闡述了作者多年來從事語文教學的方法和心得。 于老師的語文教學概括為“五重”——重情趣，重感悟，重積累，重遷移，重習慣。于老師的課有情有趣，在他的課堂上，學生沒有緊張感，更沒有恐懼感。學生在老師的引領(lǐng)下，有滋有味地寫字，有滋有味地朗讀，有滋有味地表演，有滋有味地寫作。 閱讀留痕 　　讀一本好書，就像和高尚的人談話。捧讀《于永正：我怎樣教語文》，真的是如沐春風，如望秋月。打開這本書，就像打開了簡單高效的語文教學大門。它將帶著我從各個角度認識語文教學的真諦，了解語文教學的規(guī)律。 　　在本書中，于老師闡述了自己教學的點點滴滴，每個教學感悟都值得我細細品味。他說到的問題、方法正是我在平時教學過程中實實在在的困難和困惑。讀完這本書我深有感觸，在他的闡述中，我收獲頗多，下面我將談?wù)勛约旱乃小?lt;/p> 語文教育，應該為學生留下什么 　　語文教育給學生留下了什么？在書中于老師認為：留下了語言，積累了較為豐富的語言素材——詞匯。留下了較好的語感，能不假思索的綴字成文。留下了認識和情感，留下了初步的書寫能力、閱讀能力（包括朗讀能力）和表達能力。留下了興趣和習慣。 于老師說：教學時，眼睛不要只盯著“語文”，還要盯著“人”，一只眼睛盯著“語文”，一只眼睛盯著“人”，這才叫完整的語文教學。其實好的語文老師就是應該努力留住學生對語文的興趣，努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣。語文教學教的不是課文而是語文。 教語文，其實很簡單 　　在于老師看來，教語文其實很簡單，多讀多寫，引導學生養(yǎng)成良好的讀寫習慣。我們老師需要做的就是激發(fā)興趣，教給方法，教學生多讀書。“大量讀寫，讀寫結(jié)合”這八個字，就是教語文的規(guī)律。只要我們讓學生“少做題，多讀書，讀好書，好讀書，讀整本書”，只要抓住了讀寫這兩條線不放，就能把語文教好。 　　語文教學就是教學生識字、寫字、讀書和作文，如果老師喜歡寫字，對書法略知一二；如果老師要是喜歡讀書，會讀書，能讀出課文奧妙之所在；老師要是能寫點文章，知道一點寫作知識，那么，教語文就更不難了。 　　1.讀好書 他帶著學生“熏鍋屋”，指出要讓學生耳濡目染，才能終有所得。課堂上注重讓學生多種形式朗讀課文、練寫，并且鼓勵學生天天讀書，放聲朗讀，讀大量的書，與書交朋友。他認為只有多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。只要抓住讀寫不放，按教語文的規(guī)律去教，一定能把語文教好。 讀書跟做任何事情一樣，良好的習慣是基礎(chǔ)。而好習慣的養(yǎng)成是在平時的訓練中實現(xiàn)的，我們老師在這當中要對學生嚴格要求，做好監(jiān)督和檢查。每個學生都必須做到正確、流利，這是“保底工程”，達不到這個要求的，絕不放過。如果教師的指導和督促到位，持之以恒，學生定能養(yǎng)成良好的閱讀習慣。我們應該變“教課文”為“教語文”，要以課本為例子，指導學生掌握語文知識和語文方法，進而引導學生讀更多的課外書。2.會朗讀 于老師非常重視朗讀，他說：“一切講解在朗讀面前都是蒼白無力的”。在朗讀教學中，于老師是這樣做的，拿到一篇課文先備朗讀，散文要讀出意境，詩歌要讀出韻味，童話要讀出情趣，說明文要讀得明白，課文中的對話要讀誰像誰，教朗讀的規(guī)律是什么？是“跟我讀”是讓學生聽老師讀，跟老師讀。老師讀不好，反復聽別人的錄音也可以。特別低年級，老師必須領(lǐng)讀。要讓學生從朗讀中愛上語文，讓學生因為朗讀有了悟性，有較好的語感,才用興趣去閱讀更多的課外書。 3.寫好字 關(guān)于寫字教學，于老師提到寫字育人。語文教學應當重視學生的識字與寫字能力，識字與寫字是小學生學習語文的基礎(chǔ)。打好基礎(chǔ)對于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)至關(guān)重要，于老師扎扎實實地教小學生識寫字，而且強調(diào)教師必須練字，給學生做好正確示范，再對學生進行細致的指導，效果才會更好。 我們老師課堂上要給學生大量的讀寫活動時間。要有責任心，對學生要負責。例如識字、寫字，必須讀正確、寫正確、寫規(guī)范；要不放過一個讀錯、寫錯的學生。寫字時，每個學生都要認真“讀貼、描紅、仿影、臨摹”，不可想當然地寫。練字不單單是把字寫好，更能培養(yǎng)一個人好的品質(zhì)。 語文課堂教學的“亮點”在哪里關(guān)于作文教學 　　簡單語文要求教師不簡單。這本書給我的啟示是全方位的，既有思想理念，又有方法技巧。讀萬卷書，行萬里路。我相信常與名師同行，總能遇見最好的自己。