問渠那得清如許，為有源頭活水來?！菛|幼兒園教師線上閱讀活動??

城東幼兒園書香校園宣傳組

蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書好。有人說，世界上有兩件有趣的事：一個是人，一個是書。 　　教育學(xué)者朱永新說過：“教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個教育的前提?！弊x書與教師成長之間有著一種天然的聯(lián)系，教師讀書的價值就在于它是專業(yè)成長的源頭活水。 　　雖然疫情給我們開學(xué)按下了暫停鍵，但是我們學(xué)習(xí)的勁頭永不停止，因此我們開展了疫情期間線上教師讀書活動。通過讀書交流學(xué)習(xí)讓我們不斷更新教育觀念，補充教育理論知識，改善自身知識結(jié)構(gòu)，提升自身理論和實踐水平，推進課程改革進程，有效改進自己的教學(xué)行為，促進自身專業(yè)發(fā)展。疫情期間雖然宅在家，但是讀書分享讓我們的生活變得更充實。 ??校干讀書?? 　　只有真正的教育者，才能讀懂孩子的內(nèi)心，把準教育的基調(diào)，讓教育和成長變得更加美好而充盈。 ??小班組教師讀書?? 　　閱讀是一種外部知識的輸入，分享是自我內(nèi)涵的輸出，讀書交流會上老師們積極發(fā)言。通過一些書籍讀后感的分享，使老師對于教學(xué)活動中的提問技巧、活動的實施路徑以及延伸活動等內(nèi)容，有了更深入的理解。專業(yè)的理論知識、豐富的案例故事讓教師們享受了一場知識的盛宴，收獲了分享的快樂。 ??中班組教師讀書?? 首先，肖夢琪老師對《0-8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》一書進行了簡要的介紹和說明。接著，組員根據(jù)肖組長的領(lǐng)讀各自抒發(fā)其觀點。每位教師結(jié)合本班實際情況發(fā)表了自己的收獲、感悟，并能及時發(fā)現(xiàn)自己班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問題，在大家的積極幫助下提出改進的方法和策略，提高研究反思能力。最后，肖組長對今天研討的內(nèi)容進行了二次反饋并提出新的要求。 ??大班組教師讀書?? 　　老師們將自己準備的書籍和內(nèi)容互相講解和朗讀，邊讀邊思考，邊讀邊記錄。文章讀完后，老師們都積極參與，紛紛闡述和分享自己的觀點和體會，結(jié)合自身的教育教學(xué)實踐，從不同的角度，更加深入的探討、分享幼兒教育的意義以及如何更好的將理論知識運用到自己的教育教學(xué)中。 　　教師讀書的交流分享，展示了老師們的讀書成果，達到了交流共享、互促共進的目的，老師們開闊了視野，增長了見識，啟迪了智慧，懂得了生活，學(xué)會了工作。城東幼兒園將引導(dǎo)教師養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習(xí)慣，讓閱讀成為一種常態(tài)!讓老師們共享讀書的快樂，使大家在閱讀中尋找靈感，在學(xué)習(xí)中超越自我，進一步提高教師的綜合素質(zhì)，同時促進師幼“齊讀”，打造書香校園。 讀書點亮生活??