“疫”路閱讀有書(shū)香，相聚云端把書(shū)讀——四實(shí)小新校善國(guó)校區(qū)六年級(jí)線(xiàn)上讀書(shū)活動(dòng)

美友78753144

“蹉跎莫遺韶光老，人生唯有讀書(shū)好?！睍?shū)籍是人類(lèi)共同的精神財(cái)富，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。在這段因疫情而選擇“云生活”的日子里，讓我們重拾書(shū)本，汲取知識(shí)的力量，點(diǎn)亮“精神燈塔”。為營(yíng)造書(shū)香校園良好氛圍，激發(fā)師生的讀書(shū)熱情，在世界讀書(shū)日到來(lái)之際，我們?cè)趲熒虚_(kāi)展了“‘疫’路閱讀有書(shū)香”線(xiàn)上讀書(shū)活動(dòng)。唯有書(shū)香最醉人，讓我們徜徉在浩瀚的書(shū)海，享受書(shū)香里的春天吧！ 　　《尼爾斯騎鵝旅行記》梗概：瑞典有個(gè)叫尼爾斯的小男孩，他調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常捉弄小動(dòng)物，因此受到了懲罰。他被小精靈變成一個(gè)小人兒。為了把自己變回原狀，他騎著大白鵝跟著雁群游遍了瑞典。在這個(gè)過(guò)程中，他歷盡艱辛，不斷增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，還有見(jiàn)到了許多奇聞趣事，使他變得懂事了，最后他變回了原來(lái)的樣子。《尼爾斯騎鵝旅行記》告訴我們：要學(xué)會(huì)勇敢，學(xué)會(huì)去幫助別人。尼爾斯雖然身處逆境，但最終能克服恐懼的心理，并在一次次的“磨練”中變得勇敢起來(lái)。最終，尼爾斯從一個(gè)淘氣，貪玩，喜歡惡作劇的小男孩變成一個(gè)懂事，樂(lè)于助人的好孩子，因?yàn)樗昧私o予別人幫助是快樂(lè)的。作者用新穎、靈活的手法，幽默而生動(dòng)的筆調(diào)為孩子們描繪了瑞典一幅幅氣象萬(wàn)千的美麗圖畫(huà)，并通過(guò)引人入勝的故事情節(jié)，對(duì)瑞典的地理和地貌、動(dòng)物、植物、文化古跡、內(nèi)地居民和偏僻少數(shù)民族地區(qū)的人民的生活和風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)行了真實(shí)的記錄，融文藝性、知識(shí)性、科學(xué)性于一體。 立學(xué)以讀書(shū)為本，戰(zhàn)疫四月，契合居家學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，老師指導(dǎo)學(xué)生在居家學(xué)習(xí)的日子里，在家長(zhǎng)的陪伴下閱讀喜歡的書(shū)籍，暢游書(shū)海充實(shí)頭腦，打造屬于自己的書(shū)香家園、書(shū)香校園，讓書(shū)香一路爛漫，讓童心漸漸瑩潤(rùn)，變得可愛(ài)動(dòng)人。 讀書(shū)從學(xué)?！鞍帷钡搅思依?，從線(xiàn)下“搬”到了線(xiàn)上，仍然消減不了同學(xué)們的讀書(shū)熱情，你看同學(xué)們端正的坐姿，高漲的讀書(shū)熱情，仿佛在向我們述說(shuō)著一個(gè)個(gè)美麗的故事。 本次閱讀展示活動(dòng)，融合學(xué)科要素，通過(guò)推薦一本書(shū)，交流讀書(shū)心得，展示讀書(shū)筆記，朗讀一段話(huà)，設(shè)計(jì)一個(gè)思維導(dǎo)圖，介紹自己讀書(shū)心得，繪制讀書(shū)手抄報(bào)等學(xué)習(xí)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化展示探究性閱讀成果，主動(dòng)養(yǎng)成更好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　習(xí)近平總書(shū)記曾說(shuō)：“讀書(shū)可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣?！蔽覀兞昙?jí)通過(guò)多彩讀書(shū)活動(dòng)勉勵(lì)同學(xué)們要牢記總書(shū)記的殷殷囑托，堅(jiān)持閱讀與思考相統(tǒng)一，堅(jiān)持讀書(shū)與運(yùn)用相結(jié)合，努力學(xué)習(xí)、爭(zhēng)做知行合一、學(xué)以致用、全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。 最能致遠(yuǎn)是書(shū)香，讀書(shū)是一種最自然的生命狀態(tài)，也是一種高貴至美的人生境界。讓我們感受書(shū)籍的溫度，在心靈播下書(shū)香的種子，讓這段共克艱難的歲月化為捧卷悅讀的文明積淀。我們始終堅(jiān)信，疫情的陰影在春日暖陽(yáng)的升起后注定會(huì)成為過(guò)去。讓我們書(shū)香為伴，只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華！