“幼兒成長教師先行”南岸區(qū)索普幼兒園第二屆優(yōu)質(zhì)課競賽活動

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為了進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)與教育教學(xué)能力，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)一支高素質(zhì)專業(yè)化的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，南岸區(qū)索普幼兒園(南坪街道第二中心幼兒園)開展了第二屆教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動。 本次活動以五大領(lǐng)域?yàn)榛A(chǔ)、科學(xué)領(lǐng)域?yàn)楹诵?，教師們在充分了解幼兒特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，制定適宜的教學(xué)目標(biāo)、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程、認(rèn)真準(zhǔn)備教具與幼兒操作材料等，活動中，大家各顯身手，教學(xué)形式靈活多樣。 說課 說課過程中，教師們思路清晰、主次分明、重點(diǎn)突出、生動且有說服力。 精彩課堂 程程老師:《哇，彩虹糖》怎么讓彩虹糖的顏色變沒有呢？程程老師為小朋友們提供了有趣的探索工具，讓幼兒感知、探索彩虹糖在水中融化的現(xiàn)象。 ? 丁丁老師:《蛋寶寶，站穩(wěn)了》圓圓的蛋寶寶怎樣才能站起來呢？在丁丁老師的引導(dǎo)下，小朋友們認(rèn)真思考、親身實(shí)驗(yàn)、大膽交流，找到了好多讓蛋寶寶站立的方法。 ? 小喻老師:《動物城破案》小朋友們變身為動物警察，在鹿博士的帶領(lǐng)下，通過“水油分離”這一科學(xué)原理，一起尋找到了“失竊”的真相。 ? 楊老師:《彩虹雨》彩虹雨是什么樣子的呢？在楊老師的課堂里，小朋友們就運(yùn)用“水油不相溶”的科學(xué)原理，動手制造出了美麗的彩虹雨～ ? 熊熊老師:《朵拉的撲克牌》薄薄的撲克牌要怎么站立起來呢？小朋友們在熊熊老師的引導(dǎo)下大膽猜測、積極探索、相互合作，找到撲克牌平穩(wěn)站立的方法。 ? 慧慧老師:《船沉下去、浮上來》《綱要》指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系到幼兒的科學(xué)實(shí)際中；慧慧老師利用水作為科學(xué)探究的對象，讓幼兒了解了物體的沉浮現(xiàn)象。 ? 劉老師:《神奇的牛奶畫》可愛的劉老師變身成牛奶派送員，帶領(lǐng)小朋友們一起探索了顏料和牛奶之間發(fā)生的神奇變化～ ? 唐老師:《顏色對對碰》五彩繽紛的色彩對幼兒有強(qiáng)烈的視覺吸引力，唐老師帶領(lǐng)幼兒在看一看、玩一玩的過程中，發(fā)現(xiàn)了兩種顏色混合之后的奇妙。 ? 秘密老師:《有趣的紐扣》幼兒的學(xué)習(xí)是以游戲?yàn)橹鞯?，秘密老師通過一節(jié)富有教育性、創(chuàng)造性、游戲性的課堂，讓幼兒學(xué)會了多種的分類方法。 ? 田田老師:《5以內(nèi)的相鄰數(shù)》原來數(shù)字也有鄰居呀？田田老師通過情景游戲和實(shí)際操作相結(jié)合，不僅讓幼兒學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的相鄰數(shù)，還激發(fā)了幼兒對數(shù)學(xué)的興趣！ ? 萍萍老師:《誰的腳印》小朋友天生喜歡小動物，萍萍老師讓幼兒在幫助雞媽媽的情境中觀察比較、大膽想象，認(rèn)識、區(qū)分了幾種小動物的腳印。 ? 姜姜老師:《水變干凈了》水是萬物之源，通過姜姜老師的科學(xué)課堂，小朋友不止探究出了如何過濾臟水的辦法，還萌發(fā)了幼兒節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識。 ? 舒舒老師:《有趣的靜電》一個(gè)有趣的魔術(shù)將所有小朋友的注意力吸引到了舒舒老師的科學(xué)課堂里，在這里，他們通過自己的動手操作感知了靜電現(xiàn)象。 ? 蔣老師:《有趣的膨脹》蔣老師從幼兒的日常生活取材，結(jié)合大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，通過一節(jié)有趣的科學(xué)課堂，讓幼兒感知了物體膨脹的現(xiàn)象。 評課 觀摩課程后，教師們積極參與評課，通過自評、互評的方式，對課堂中的亮點(diǎn)給予了肯定，對有待改善的地方進(jìn)行了細(xì)致的剖析。大家暢所欲言，互相取長補(bǔ)短，老教師的經(jīng)驗(yàn)與新教師的創(chuàng)新在此完美結(jié)合。 頒獎時(shí)刻 “學(xué)然后知不足，教然后知困”本次活動既是一種學(xué)習(xí)，也是一種進(jìn)步，使每位教師都有不同程度的收獲。相信通過優(yōu)質(zhì)課競賽方式，能讓大家在相互切磋中，彼此促進(jìn)，彼此提升。 攝影：各班教師照片排版:姜思顏撰稿制作：鄢亞萍初審：董秋艷肖仙復(fù)審：商德容簽發(fā)：孟祖霞