［勞動教育］機關(guān)二幼中一班班本課程——“小小值日生”

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教育家陳鶴琴先生說：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做?！庇變簣@的值日生工作是幼兒在園為集體服務(wù)的一種形式，是勞動教育的一個重要組成部分，在幼兒全面發(fā)展過程中具有重要的意義。為增強幼兒的責(zé)任心，??提高幼兒自我服務(wù)及為集體服務(wù)的意識，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，讓幼兒在生活中得到學(xué)習(xí)與發(fā)展。機關(guān)二幼中一班開展了“小小值日生”班本活動課程。? 值日生是什么？ 　　值日生是什么呢？都需要做哪些事情呢？通過班級主題教育，讓孩子們分組進行討論，共同談?wù)撝等丈枰龅氖虑?，并通過繪畫??的形式將討論結(jié)果畫出來。在繪畫結(jié)束后，孩子們紛紛上前進行分享，講述自己的作品。?? 值日生主題教育 分組討論值日生應(yīng)該做些什么 主題繪畫——值日生的工作 作品展示 　　通過孩子們的討論終于得出了值日生需要做什么樣的工作！擦桌子，放墊子，澆花??，抬鞋架，發(fā)餐具??等…… 值日生怎么分組？ 　　確定了值日生需要做的事情，是不是可以開始了？可是，孩子們的疑問來了??，有誰來做值日生呢？值日生怎么分組呢？老師通過調(diào)查表來了解小朋友們的心意！ 值日生上崗記錄 　　通過調(diào)查討論，確定每天按學(xué)號分組，輪流上崗?？?，我們的小值日生已經(jīng)上場了，她們做的可認(rèn)真啦！???????? 值日過程中遇到的問題 　　可在小小值日生活動的開展中，發(fā)現(xiàn)總會有小朋友記不住自己什么時候當(dāng)值日生。每天總會有小朋友問：“老師，今天是誰當(dāng)值日生呢？就這個問題，我們展開了討論。?? 　　經(jīng)過討論，最后采用了兩種方法來讓小朋友記住自己什么時候值日。 制作值日生表 拍照記錄 　　有了這兩種辦法小小值日生再也不會因為記不住當(dāng)值日生而發(fā)愁了??，小值日生們總能記得今天輪到自己值日了?？尚碌膯栴}又來了…… 　　經(jīng)過小朋友們??的討論最終我們想到了好辦法，進行交接儀式，每天早上由前一天的值日生負(fù)責(zé)將自己完成的任務(wù)交給當(dāng)天的值日生，這樣值日生們就不會忘記今天自己的任務(wù)了呀。? 值日生評比 　　終于，我們的“小小值日生“活動步入正軌，小值日生們在參與中收獲快樂??，在勞動中成長。為了激勵值日生更好的參與其中，提高孩子們參與勞動的積極性，每周都會進行優(yōu)秀值日生評比，讓孩子們收獲勞動的喜悅。?? 家園共育 　　為了形成家園合力，小小值日生的活動不僅在幼兒園進行，孩子們在家也積極參與家庭勞動，家長們放手讓孩子參與勞動??，為孩子們提供勞動的機會，做力所能及的事情，培養(yǎng)孩子們家庭責(zé)任感。?? 我們有話說 　　通過小小值日生活動的開展，大家都有話說，我們一起來聽聽吧…… ??寶寶有話說 　　媽媽有話說 　　老師有話說 　　俗話說，言教不如身教，幼兒自已經(jīng)歷過的并從中習(xí)得的知識經(jīng)驗是一生最寶貴的財富。值日生工作在成人眼里雖不起眼??，但對幼兒來說對幼兒個性品質(zhì)的形成和發(fā)展有著不可替代的作用。??值日生活動有效地培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感和為他人、集體服務(wù)的意識，且培養(yǎng)孩了的勞動觀念和良好勞動習(xí)慣，掌握勞動技能，從而提高生活自理能能力，同時培養(yǎng)孩了社交能力、合作精神和自信心。?? 　　小小值日生活動正在前進的路上，我們也將繼續(xù)以“小小值日生”為契機，幫助幼兒更好的樹立自信心，培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣，增強集體意識，社會責(zé)任感，讓孩子在生活中獲得更廣闊的學(xué)習(xí)與發(fā)展的機會。