【二印學(xué)校篇】小“微課” 大課堂——二印學(xué)校數(shù)學(xué)組微課探究展示精彩二印 <p class="ql-block ql-indent-1">微課，是指運(yùn)用信息技術(shù)按照認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。它是一種全新的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)方式。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在“雙減”大背景下，為了促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師自身的專業(yè)成長。數(shù)學(xué)教研組開展微課制作活動，接下來讓我們一起來欣賞一下微課的精彩瞬間吧！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">韓老師以中考數(shù)學(xué)試題滲透數(shù)學(xué)文化思想。題目以三階幻方為載體，考察學(xué)生的有理數(shù)的運(yùn)算、解方程等知識，題目起點(diǎn)低，立意新，不僅體現(xiàn)了數(shù)學(xué)文化價(jià)值導(dǎo)向，而且培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)符號意識。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孟劍鋒老師的《正方體》利用幾何畫板直觀的展示了正方體的展開圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、分類和應(yīng)用。把費(fèi)時費(fèi)力在黑板上畫展開圖變?yōu)槿菀捉邮艿囊曨l，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、分類和應(yīng)用。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王曉妮老師的《整式的加減》從實(shí)際情境導(dǎo)入，讓學(xué)生體會整式加減的必要性，讓學(xué)生在具體問題中感知去括號，合并同類項(xiàng)的過程就是整式的加減運(yùn)算。課堂以學(xué)生活動為主，教師適時提出問題引導(dǎo)和點(diǎn)撥，給學(xué)生以充足的時間考慮問題較。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">萬珊珊老師的《七巧板》通過設(shè)計(jì)一些他們感興趣的活動來調(diào)動他們學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。綜合實(shí)踐活動課客觀上要求學(xué)生在獨(dú)立完成指定任務(wù)的前提下，提倡多思維、多方法、集思廣益。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">拓倩老師的《二元一次方程組》展示了系數(shù)輪換型方程組，對于輪換對稱方程組具有特殊的性質(zhì)以,用常規(guī)方法解不易奏效。根據(jù)其本質(zhì)特征,抓住其結(jié)構(gòu)特點(diǎn),找到簡便解法和解題規(guī)律。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張航鷹老師的《一元一次不等式的解法》通過實(shí)際問題引出一元一 次不等式，類比一元一次方程的解法解一元一次不等式，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究一元一次不等式及其解法的過程，學(xué)生通過合作、類比等學(xué)習(xí)方法，加深對化歸思想的體會。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">微課是課堂教學(xué)的一種有效的補(bǔ)充形式。也可以讓我們的學(xué)習(xí)變得更加具個性化和針對性，并且隨時隨地都能調(diào)取資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，就好像有一個“小老師”“小伙伴”在陪著自己一起學(xué)習(xí)、一起get知識點(diǎn)。</p> 編輯：張航鷹<div>審核：張娟情</div> 微課學(xué)生學(xué)習(xí)一元不等式解法老師探究整式加減