同課異構(gòu)顯風(fēng)采，同教共研共提升 ——肇慶市李麗誼名教師工作室2021年度送教下鄉(xiāng)活動(dòng)

肇慶市李麗誼名教師工作室

“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換后每人還是一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想?！睘榇罱ǔ青l(xiāng)英語教師互動(dòng)合作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)共建，資源共享，促進(jìn)小學(xué)英語教師的成長，4月15日上午，肇慶市李麗誼名教師工作室在春暖花開的時(shí)節(jié)，迎著春日的美好，如期到四會(huì)市下茆鎮(zhèn)馬陂東霖學(xué)校開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。 　　此前，李老師根據(jù)這次“同課異構(gòu)”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，把工作室隊(duì)員分成兩組進(jìn)行備課研討，通過集體備課和線上研討，馬陂東霖學(xué)校的蔡美甜老師和黃崗小學(xué)的陳佩文老師分別作為代表為大家展示了兩節(jié)精彩的同課異構(gòu)研討課。雖然上的內(nèi)容同樣是五年級(jí)下冊(cè)Unit4 Part B Let’s talk 的內(nèi)容，但是大家在處理教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)都有各自的獨(dú)到之處。 同課異構(gòu)‖課堂展示 　　蔡美甜老師用學(xué)生所喜愛的冰墩墩作為課堂的主角，通過它乘坐神奇時(shí)空穿梭電梯的情景搭建了任務(wù)型教學(xué)的框架，先復(fù)習(xí)月份、日期的舊知再引出本課的話題When is your birthday？What will you do on your birthday?然后讓學(xué)生帶問題了解課文大意，解決課文重難點(diǎn)both的用法后放手讓學(xué)生大膽操練然后小組展示，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生說出What will you do for your mother?的回答自然引出情感教育，最后通過Role-play 的角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運(yùn)用本課的知識(shí)進(jìn)行拓展訓(xùn)練，設(shè)計(jì)難度層層遞增，學(xué)生的能力在教師搭建的支架上一步步提高，也培養(yǎng)了學(xué)生開口說英語的能力。 　　陳佩文老師她先用歌曲活躍課堂氣氛，再用自然親切的語言拉近與上課學(xué)生的距離。用When is my birthday?的提問引起學(xué)生對(duì)自己的好奇，從而復(fù)習(xí)了月份、日期的舊知。先創(chuàng)設(shè)情境完成Let’s try的練習(xí)后自然引出Let’s talk的課文，在了解課文的同時(shí)也解決課文重難點(diǎn)并引出中西方過生日的文化差異。接著通過全班帶讀、全班朗讀、小組分角色讀等多種形式讓學(xué)生熟悉課文并達(dá)到背誦課文的程度，最后通過Role-play 讓學(xué)生將已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，教學(xué)設(shè)計(jì)簡單合理，教師指令清晰明朗，學(xué)生積極配合教師，實(shí)現(xiàn)高效課堂。 同課異構(gòu)‖課堂點(diǎn)評(píng) 　　研而不教則空，教而不研則淺。在評(píng)課環(huán)節(jié)，兩位上研討課的老師說出自己的教學(xué)反思后，全體與會(huì)教師圍繞兩節(jié)課教學(xué)情況進(jìn)行深入的交流探討。然后由各校的教師代表對(duì)兩位老師的課堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在充分肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也提出了合理化的改進(jìn)建議。交流氣氛真誠和諧，真正做到了在反思中進(jìn)步，在交流中成長，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提升的目的。 　　交流點(diǎn)評(píng)后，李麗誼老師對(duì)本次活動(dòng)作總結(jié)：她肯定了分組進(jìn)行同課異構(gòu)的教研效果，看到了各組成員的努力和成長，也特別欣賞陳佩文老師的課堂教學(xué)，作為借班上課的老師也能很好地關(guān)注學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生，即使是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的學(xué)生，但在老師精心的課堂設(shè)計(jì)和老師循循善誘的引導(dǎo)下，也可以達(dá)到很好的教學(xué)效果。她對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師提出幾點(diǎn)建議：1.創(chuàng)設(shè)有效的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。2.注意激勵(lì)評(píng)價(jià)，樹立學(xué)生信心，鼓勵(lì)學(xué)生多開口說英語，多表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的快樂。3.開拓教師的教學(xué)資源，運(yùn)用好繪本資源進(jìn)行教學(xué)。4.開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的活動(dòng)，如英語朗誦比賽、手抄報(bào)比賽等。 對(duì)話教學(xué)專題講座 　　李麗誼老師給與會(huì)教師開設(shè)一場(chǎng)專題講座《核心素養(yǎng)視角下小學(xué)對(duì)話教學(xué)的策略思考》，李老師指出，“對(duì)話教學(xué)”是小學(xué)英語課堂中必不可少的重要環(huán)節(jié)，然而，在平日的教學(xué)中，很多老師更多關(guān)注了詞句，忽略了對(duì)話的運(yùn)用和整體性的引領(lǐng)。                                  在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注生活化對(duì)話情境的創(chuàng)設(shè)，引起學(xué)生興趣，引入對(duì)話主題，自然地融入進(jìn)英語的對(duì)話教學(xué)。她還提出來了對(duì)話教學(xué)策略的幾點(diǎn)思考：1.挖掘拓展文本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。2.注重過程能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成發(fā)散思維。3.設(shè)計(jì)相應(yīng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。          最后，四會(huì)市發(fā)展中心小學(xué)英語教研員李麗誼老師和下茆鎮(zhèn)小學(xué)英語教研員劉海燕老師為兩位上研討課的老師頒發(fā)榮譽(yù)證書。 　　本次的教研活動(dòng)營造了良好的研討氛圍，通過相互學(xué)習(xí)，相互交流，在不斷思維碰撞中激發(fā)創(chuàng)新的火花，達(dá)到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的目的。促進(jìn)了城鄉(xiāng)英語教師在交流中吸收、在吸收中借鑒、在借鑒中成長，讓大家深切感受到在“同課異構(gòu)”的“同”的要求下突顯出的多元化“異”的教學(xué)特點(diǎn)。同樣的舞臺(tái)，別樣的風(fēng)采！ 圖片| 肇慶市李麗誼名教師工作室 撰稿| 陸偉燕 編輯| 黃燕英 審核| 李麗誼