幼小銜接之社會準備篇——智多星幼兒園中班組

神明涼了

幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程。 人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。 良好的社會性發(fā)展對幼兒身心健康和其它各方面的發(fā)展都具有重要影響。 因此，智多星幼兒園開展了以《童年有書，未來有夢》為主題的活動。 　　社會交往 ??具體表現(xiàn) 能與同伴友好相處，樂于結(jié)交新朋友。和同伴分工合作，遇到困難，商議解決。主動向老師表達自己的想法和需求。 　開展“圖書漂流”混班活動，孩子與新朋友分享閱讀自己的繪本故事。 中一????????中三 中二????????大三 誠實守規(guī)??具體表現(xiàn) 能遵守游戲規(guī)則，知道要做誠實的孩子。 遵守安靜閱讀的規(guī)則。 任務(wù)意識??具體表現(xiàn) 理解老師的任務(wù)要求，能自覺、獨立完成老師安排的任務(wù)。 每天晚上看繪本，已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣啦！ 熱愛集體??具體表現(xiàn) 投放愛同學(xué)、愛班級、愛幼兒園和愛家鄉(xiāng)、愛祖國的相關(guān)書籍。 培養(yǎng)孩子喜歡幼兒園、喜歡和同伴一起參與活動，愛家鄉(xiāng)愛祖國的情感。 　　做好入學(xué)的社會準備，可以引導(dǎo)幼兒具備良好的交往與合作能力，幫助他們養(yǎng)成遵規(guī)守紀、誠實守信的習(xí)慣和品質(zhì)，提高他們獨立完成任務(wù)的意識和能力，使他們更加熱愛集體。