百花齊放呈特色，作業(yè)管理促“雙減——郯城街道歸義小學(xué)落實(shí)“雙減”政策學(xué)生作業(yè)管理，增效提質(zhì)減負(fù)

小李老師?????

為全面落實(shí)"雙減”政策，促“五項(xiàng)管理”扎實(shí)落地，郯城街道歸義小學(xué)從作業(yè)管理入手，統(tǒng)籌謀劃、積極落實(shí)，隨著“雙減”政策出臺(tái)，大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，開展有意義的教育教學(xué)變革，優(yōu)化教學(xué)方式勢(shì)在必行。我校認(rèn)真落實(shí)中央、省文件精神，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，并取得一定成效，我校在統(tǒng)籌作業(yè)量等方面建立了有效管理機(jī)制和應(yīng)對(duì)措施，為深入貫徹落實(shí)“雙減”精神，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，學(xué)校在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上取得了一些成效。 ??往日問題??在過去的教學(xué)中為了提高教學(xué)質(zhì)量，許多教師布置了大量的作業(yè)。然而，大量的作業(yè)真得有效？從檢查中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生作業(yè)馬虎，格式不規(guī)范，正確率下降，有些學(xué)生把作業(yè)純粹是為了完成老師的任務(wù)，學(xué)生做作業(yè)的積極性不高，流以形式，造成投入大，效益低。??問題一：作業(yè)過多。教師為了提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，布置大量作業(yè)，導(dǎo)致很多學(xué)生做作業(yè)積極性不高，作業(yè)馬虎潦草，做作業(yè)在很大程度上是為了完成任務(wù)，學(xué)生沒轉(zhuǎn)變自己作為學(xué)習(xí)的主體的觀念，不能積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，嚴(yán)重降低了作業(yè)的有效性。??問題二：重復(fù)練習(xí)。在當(dāng)前教學(xué)中有些教師為了追求所學(xué)知識(shí)的全面性練習(xí)，造成了大量重復(fù)的訓(xùn)練，練習(xí)搞題海戰(zhàn)術(shù)。這樣實(shí)際上是沒有把握住主干、重點(diǎn)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，造成學(xué)生在重點(diǎn)知識(shí)上沒有突破，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能也未得到提高，既浪費(fèi)了時(shí)間又加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，不利于當(dāng)前三維教學(xué)目標(biāo)的施展與培養(yǎng)。??問題三：缺乏指導(dǎo)反饋。一些教師在布置作業(yè)中不但作業(yè)質(zhì)量不高、未經(jīng)過精選，還缺乏具體指導(dǎo)、檢查和反饋。??問題四：獨(dú)立作業(yè)多、合作作業(yè)的少。作業(yè)的形式過于單一和單純的面向考試，大部分作業(yè)是學(xué)生孤軍奮戰(zhàn)的完成，缺乏合作與探討精神。??問題五：沒有分層布置作業(yè)。很多教師仍然是實(shí)行整齊劃一的教學(xué)，表現(xiàn)在作業(yè)布置上，統(tǒng)一規(guī)定一樣的作業(yè)，在作業(yè)的難度和數(shù)量上也統(tǒng)一規(guī)定，不注重學(xué)生的認(rèn)知水平差異和個(gè)性差異?！　?lt;/p>上述一些問題引起了我們?nèi)シ此寂c改進(jìn)，更是我們?nèi)パ芯坎⑿枰鉀Q的，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和新課程改革的不斷深化，我們的教育目標(biāo)和教育理念更清晰，一切是為了學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更重要的是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)技能，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感、態(tài)度以至于良好價(jià)值觀的形成。人作為一個(gè)綜合的學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)體，我們既注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)技能等顯性知識(shí)的培養(yǎng)，更要注重學(xué)生作為一個(gè)正在成長(zhǎng)中的人的隱性知識(shí)的培養(yǎng)，真正促進(jìn)學(xué)生全面、健康的發(fā)展。 ??改革新篇??在落實(shí)“雙減”的政策下，不斷提升學(xué)生學(xué)的質(zhì)量，提升教師教的能力，穩(wěn)定扎實(shí)的前行。??（一）加強(qiáng)學(xué)校作業(yè)統(tǒng)籌管理。我校嚴(yán)格落實(shí)《臨沂市教育局關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)工作實(shí)施方案》的文件要求，建立班級(jí)作業(yè)統(tǒng)籌管理制度，明確校長(zhǎng)為第一責(zé)任人、教學(xué)副校長(zhǎng)或教務(wù)處主任為分管責(zé)任人，年級(jí)主任、學(xué)科組長(zhǎng)、班主任和學(xué)科教師為具體責(zé)任人的責(zé)任主體。班級(jí)主動(dòng)向?qū)W校教導(dǎo)處、年級(jí)組報(bào)備作業(yè)設(shè)置情況，學(xué)校定期針對(duì)班級(jí)作業(yè)進(jìn)行檢查，合理調(diào)控學(xué)生書面作業(yè)總量。小學(xué)一二年級(jí)不設(shè)置書面作業(yè)，安排了適當(dāng)?shù)男?nèi)鞏固練習(xí)；周末、寒暑假、法定節(jié)假日每天書面作業(yè)量按照不超過上學(xué)日的兩倍控制。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神和創(chuàng)新能力，作業(yè)設(shè)計(jì)不固定思維，不刻板重復(fù)，將學(xué)科特色與應(yīng)用有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生形成扎實(shí)有效的學(xué)科素養(yǎng)。??（二）創(chuàng)新作業(yè)類型方式。我校根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類型作業(yè)。鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實(shí)避免了機(jī)械、無(wú)效訓(xùn)練。允許學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)學(xué)生不做教師布置的作業(yè)，在教師指導(dǎo)下選擇個(gè)性化作業(yè)，同時(shí)教師及時(shí)跟蹤申免作業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)情況。個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力仍不能完成作業(yè)影響睡眠的，可實(shí)行家長(zhǎng)簽字免做作業(yè)制度，充分保障了學(xué)生身心健康。作業(yè)設(shè)計(jì)緊扣課程重難點(diǎn)，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，遵循趣味性、多樣性、科學(xué)性、有效性等特點(diǎn)。??（三）認(rèn)真批改反饋?zhàn)鳂I(yè)。教師對(duì)學(xué)生作業(yè)全批全改，不要求學(xué)生自批自改、不要求學(xué)生家長(zhǎng)檢查批改，強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評(píng)語(yǔ)恰當(dāng)。通過作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情，采取集體講評(píng)、個(gè)別講解等方式有針對(duì)性地及時(shí)反饋，特別要強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。 ??水到渠成??切實(shí)提高了作業(yè)布置的有效性、合理性，真正促進(jìn)了學(xué)生智能的提高，有利于學(xué)生健康的成長(zhǎng)。??（一）增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與課堂思考的認(rèn)識(shí)和習(xí)慣。　　??（二）改變了當(dāng)前作業(yè)純粹面向應(yīng)試教育，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀和作業(yè)觀。??（三）教師在備課時(shí)就精心設(shè)計(jì)出相關(guān)的作業(yè)。??作業(yè)應(yīng)該盡量的少而精??作業(yè)目的明確，符合當(dāng)前所學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，需要有明確的知識(shí)與適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的能力要求??作業(yè)給予相應(yīng)的檢查、反饋、針對(duì)性的指導(dǎo)和激勵(lì)??設(shè)計(jì)的作業(yè)和練習(xí)有層次、梯度，使學(xué)生循序漸進(jìn)，逐步提高????（四）作業(yè)的設(shè)計(jì)注意激發(fā)學(xué)生的興趣與培養(yǎng)合作的習(xí)慣。 ??斗志燃春??我們追求讓學(xué)生養(yǎng)成合作、研究、探討的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，教育教學(xué)應(yīng)更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的實(shí)踐、探討的過程；更加注重的是過程中豐富情感、價(jià)值觀的形成。不要讓學(xué)生只為了完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)而作業(yè)，也不要只為了得高分?jǐn)?shù)而設(shè)置作業(yè)，我們注重的是培養(yǎng)學(xué)生的能力。 我校各項(xiàng)作業(yè)的設(shè)計(jì)，有力推動(dòng)了“雙減”政策的落實(shí)，也提升了學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)的延續(xù)，是教師檢查教學(xué)效果的有力抓手，我們要把教學(xué)常規(guī)工作落到實(shí)處，有效提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生作業(yè)管理是關(guān)系千家萬(wàn)戶的長(zhǎng)遠(yuǎn)工程，郯城街道歸義小學(xué)在落實(shí)“雙減”政策，探索學(xué)生作業(yè)管理途徑的實(shí)踐中邁出了第一步。今后將繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)校主陣地，聚焦課堂教學(xué)，夯實(shí)作業(yè)管理，深入推進(jìn)“雙減”走深、走實(shí)、總結(jié)亮點(diǎn)、持續(xù)發(fā)力。