相聚云端共學(xué)，助力教師成長(zhǎng)——濱州市沾化區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師線(xiàn)上學(xué)習(xí)紀(jì)實(shí)

楊

數(shù)學(xué)是一種文化，數(shù)學(xué)真正的美在于以文“化”人，在浩瀚無(wú)比的數(shù)學(xué)世界中我們需要叩問(wèn)數(shù)學(xué)之真；感悟數(shù)學(xué)之美；建構(gòu)數(shù)學(xué)之模；回朔數(shù)學(xué)之源；觸摸數(shù)學(xué)之魂。2022年4月17日，我們沾化區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師一起聆聽(tīng)了章勤瓊博士題為《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)什么，怎么學(xué)？》的講座。 　　章博士從以上四個(gè)方面，給我們深入淺出地講授了小學(xué)數(shù)學(xué)到底該學(xué)什么，怎么學(xué)。既有理論的高度，又有實(shí)踐的廣度，更有思維的深度，令人受益匪淺。 章博士在講座中提到，小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容是對(duì)數(shù)學(xué)核心概念的理解，在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成對(duì)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的正確認(rèn)知。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是需要長(zhǎng)時(shí)間的安靜思考的，是需要思索的，不能學(xué)習(xí)套路。我們作為教師，需要給學(xué)生留有獨(dú)立學(xué)習(xí)的空間，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解。在課堂中，我們要激勵(lì)學(xué)生不斷嘗試，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 　　老師們帶著自己的思考和對(duì)自己日常課堂中的反思，走進(jìn)講座，吸收著章博士課堂中的營(yíng)養(yǎng)。 　　通過(guò)此次線(xiàn)上學(xué)習(xí)，每一位老師都有自己的收獲與思考，在不斷的思想碰撞中，激發(fā)創(chuàng)新火花，為我們的教學(xué)工作積蓄前行的力量。講座結(jié)束后，老師們紛紛在群內(nèi)曬出了自己的筆記，并交流著自己的感悟。 　　沾化區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)已揚(yáng)帆起航，在我們成長(zhǎng)的路上有專(zhuān)家的支持、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和成員的熱情，帶上夢(mèng)想，帶上追求，帶上行動(dòng)，我們必能到達(dá)詩(shī)意的遠(yuǎn)方！