<p class="ql-block"> 春風(fēng)正暖，花開滿園！在這播種希望，放飛夢(mèng)想的季節(jié)里，又迎來了我們?nèi)嗣衤沸W(xué)新學(xué)期的校優(yōu)課。</p><p class="ql-block"> 本次校優(yōu)課研修的主題是“略讀課文”，并將“習(xí)課堂”的學(xué)習(xí)單體現(xiàn)其中。接到本次校優(yōu)課任務(wù)后，我們六年級(jí)語文組的骨干教師于曉娟主動(dòng)承擔(dān)起了講課任務(wù)。</p><p class="ql-block"> 于老師翻閱查找了大量資料，了解了更多關(guān)于略讀課的閱讀策略和習(xí)課堂的相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)校就本次校優(yōu)課為我們搭建了更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，邀請(qǐng)衛(wèi)濱區(qū)教研室王蔚老師為我們進(jìn)行專題講座，讓授課老師更有信心講好略讀課文。</p> <p class="ql-block"> 明確講課目標(biāo)后，于老師從選課入手，在教研組長(zhǎng)劉喜云老師的帶領(lǐng)下，和組內(nèi)每位老師進(jìn)行溝通，認(rèn)真研讀教材，把握尺度，按照略讀課的授課策略，謹(jǐn)記“讓整個(gè)課堂都自主起來”的目標(biāo)，將略讀課教學(xué)的自主閱讀貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，讓學(xué)生的主體作用真正得到體現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 第一次試講開始了，在于老師的精心準(zhǔn)備下，試講比較順利。教學(xué)設(shè)計(jì)恰當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，于老師的引導(dǎo)準(zhǔn)確，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生也能在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，成為課堂的主人。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 為了更好地體現(xiàn)本次校優(yōu)課的主題，組內(nèi)老師再次研討，決定將“習(xí)課堂”以學(xué)習(xí)單的形式融入略讀課文的教學(xué)之中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流合作的能力。</p> <p class="ql-block"> 同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題，整個(gè)課堂稍顯沉悶，不能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生自讀的興趣。經(jīng)過再次研討，于老師用心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單，讓學(xué)習(xí)任務(wù)更有挑戰(zhàn)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用精讀課文的方法進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)。第二次試講開始了！</p> <p class="ql-block"> “好課是磨出來的”、“成功是留給那些有準(zhǔn)備的人”這些話真的很有道理。磨課的過程是艱辛的，也是我們手拉手、肩并肩一同走在教學(xué)道路上的過程。于老師正式走上優(yōu)質(zhì)課的舞臺(tái)！加油！</p> <p class="ql-block"> 通過這次研課，我們初步探索出高年級(jí)略讀教學(xué)的基本模式:引題——自讀(完成學(xué)習(xí)提示的各項(xiàng)任務(wù))——交流——拓展，將“習(xí)課堂”巧妙地嵌入略讀課文教學(xué)中。</p><p class="ql-block"> 一堂好課讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)、提升能力并收獲快樂！也讓我們老師在前行的道路上走向成熟！</p>
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