我做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)

秦皇島市海港區(qū)燕秀里小學(xué)

燕秀里小學(xué)三年一班學(xué)科整合“雙減”成果展示 　　小學(xué)語文與科學(xué)這兩門學(xué)科，看起來毫不相關(guān)，但我們?nèi)绻眯谋葘Γ瑫l(fā)現(xiàn)語文教材中的很多課文是與科學(xué)課內(nèi)容相近、相聯(lián)系的，如果將這些內(nèi)容進(jìn)行整合，既加強(qiáng)了學(xué)科之間的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，又可以有效提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)兩門課程的相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)。 燕秀里小學(xué)三年一班班主任丁老師帶著孩子們將科學(xué)學(xué)科與語文學(xué)科相融合，圍繞第四單元習(xí)作《我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》，開展了做一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，當(dāng)一回小解說員，用上表示順序的詞語，說清楚實(shí)驗(yàn)過程，為本次習(xí)作做個(gè)很好的鋪墊，把學(xué)生的知識點(diǎn)引向縱深，這樣既使學(xué)生學(xué)到科學(xué)知識，又促進(jìn)了語文水平的提升。三年一班的孩子們在此次作業(yè)完成的過程中收獲滿滿。 我是小實(shí)驗(yàn)解說員 　　落落大方，解說清楚，自信滿滿，大家是不是一學(xué)就會了呢？ 活動掠影 　　先動手，操作起來，一步步記錄，注意觀察，積累第一手寫作素材。 實(shí)驗(yàn)習(xí)作作品 　　會做實(shí)驗(yàn)會記錄實(shí)驗(yàn)，會變成文章嗎？會用生動的語言，形象的語言描述實(shí)驗(yàn)，會用準(zhǔn)確的語言表述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，會用科學(xué)的語言闡述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。讓讀者一看就會照文索驥，真實(shí)表達(dá)做實(shí)驗(yàn)的感受，激發(fā)讀者共鳴，多好的整合點(diǎn)??！動手做了實(shí)驗(yàn)，有第一手原始素材，動腦整理成文，積累了語言，有了資料的保存。 　　一篇篇優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)小作文新鮮出爐啦！他們不香嗎？真香，隔著屏幕都聞到了文字的香氣。 　　從語文和科學(xué)兩門學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)出發(fā)，尋找兩個(gè)學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，探索兩門學(xué)科知識點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生發(fā)展等多角度進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)的途徑和方法，盡最大可能整合課程資源，如果將語文和科學(xué)有機(jī)整合成功，在兩科教學(xué)中都能起到事半功倍的效果。無處不語文，學(xué)科整合的精彩無限！ 感謝您的關(guān)注