善研而奮進(jìn) 善思而礪行 ——同心縣小學(xué)道德與法治名師工作室訪校觀摩活動(dòng)

蓉

有時(shí)塵土飛揚(yáng)，有時(shí)彌漫花香，有時(shí)冷冷清清，有時(shí)熙熙攘攘，這就是我們要走的路。 　　為提升名師工作室成員教育教學(xué)綜合素養(yǎng),增強(qiáng)名師工作室成員培訓(xùn)的實(shí)效性，根據(jù)《同心縣名師工作室成員培訓(xùn)方案》安排，經(jīng)研究決定開展名師工作室成員培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的目標(biāo)是推動(dòng)名師工作室成員的專業(yè)成長，力爭形成在區(qū)、市、縣內(nèi)有較大影響的、具有引領(lǐng)和輻射作用的學(xué)科骨干教師群體，帶動(dòng)同心縣教師隊(duì)伍水平的整體提升。為期四天的培訓(xùn)，今天是第三天，我們道德與法治名師工作室的十一名成員在主持人丁小燕的帶領(lǐng)下，來到銀川市第二十一小學(xué)湖畔分校進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。 　　初進(jìn)校園，我們就向本校的優(yōu)秀教師聽課學(xué)習(xí)。四年級(jí)周海英老師執(zhí)教的是四年級(jí)道德與法治《我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任》一課，本節(jié)課的活動(dòng)安排主要圍繞“我的家庭貢獻(xiàn)”這一主題展開,循序漸進(jìn)地推進(jìn)活動(dòng)實(shí)施。教學(xué)內(nèi)容緊扣教材文本,緊貼學(xué)生生活,在教學(xué)中有目標(biāo)、有層次地完成活動(dòng)。教師先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭成員各有貢獻(xiàn),再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的家庭貢獻(xiàn),同時(shí)對(duì)這些家庭貢獻(xiàn)加以分辨取舍,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生討論如何為家庭作出自己力所能及的貢獻(xiàn)，步步打開學(xué)生的思維,指導(dǎo)學(xué)生走向?qū)嵺`,擊破教學(xué)難點(diǎn)。 本節(jié)課還設(shè)計(jì)了一組緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的問題，如你家里誰來燒飯,你家里有沒有遇到煩心事等,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己可以為家庭作貢獻(xiàn),為學(xué)生學(xué)以致用創(chuàng)造了條件。在“家庭任務(wù)袋”活動(dòng)環(huán)節(jié),周老師留足時(shí)間讓學(xué)生深入討論,活動(dòng)的效果非常好。周老師在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn),注重學(xué)生的現(xiàn)場生成,使課堂真正變成學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的互動(dòng)與對(duì)話，真正實(shí)現(xiàn)了“有效教學(xué)”。 　　老師們的課總是那么生動(dòng)，有趣。上課表情豐富的顧麗萍老師執(zhí)教的是五年級(jí)道德與法治《美麗文字，民族瑰寶》一課。本節(jié)課中，顧老師始終讓“教”與“學(xué)”的過程都植根于學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)之中，讓孩子們?cè)诓煌那榫绑w驗(yàn)中了解中華民族語言文字的多樣性，感受中國漢字之美，激發(fā)孩子們的民族自豪感。 在了解古老而優(yōu)美的漢字這一環(huán)節(jié)時(shí)，老師有意識(shí)的緊密結(jié)合教材內(nèi)容，利用教材中閱讀角的十二生肖圖去了解古老而優(yōu)美的漢字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)最古老的文字就是一幅幅圖畫。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是感知書法魅力。顧老師先引導(dǎo)學(xué)生欣賞歷史上書法大家的作品，讓孩子們講述自己知道的書法家的故事，在欣賞書法作品的同時(shí)潛移默化中感受書法家的勤奮執(zhí)著，人格魅力，愛國情操等，進(jìn)而陶冶學(xué)生的道德情操。然后讓孩子們展示自己的書法作品，并讓孩子們介紹自己的書法作品，讓他們從自己的作品中體驗(yàn)書法藝術(shù)的魅力，感受民族文化自信，這樣層層深入，將課堂推向高潮。總之，顧老師能靈活運(yùn)用教材，既依托教材，又跳出了教材，讓整個(gè)課堂顯得自然而又精彩。 　　馬愛琴老師執(zhí)教的習(xí)近平讀本《綠水青山就是金山銀山》一課，以五個(gè)學(xué)科活動(dòng)串聯(lián)：活動(dòng)一，走進(jìn)余村的前世今生，了解生態(tài)文明對(duì)于人類的重要意義；活動(dòng)二，走進(jìn)綠色奇跡塞罕壩，感悟自然生態(tài)被破壞以后重新恢復(fù)需要付出怎樣的努力，體會(huì)塞罕壩人在艱難的環(huán)境下堅(jiān)持恢復(fù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的精神，突破教學(xué)重難點(diǎn)；活動(dòng)三，綠水青山，身邊的人物王有德。本環(huán)節(jié)回歸學(xué)生生活，讓學(xué)生從生活的視角感受綠水青山的意義和價(jià)值；活動(dòng)四，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，進(jìn)一步深入學(xué)生的生活；活動(dòng)五，努力踐行，讓學(xué)生說一說我們能在生說中為保護(hù)生態(tài)環(huán)境做點(diǎn)什么，把本堂課所習(xí)得的核心素養(yǎng)落實(shí)到生活實(shí)踐。 　　下午，二十一小分校的道德與法治老師和我們聚集在一起，就早晨三位老師的課做了精彩點(diǎn)評(píng)。三位老師的課如春風(fēng)沐浴，給我們太多的啟示，周海英老師和學(xué)生平等的師生關(guān)系，和她對(duì)孩子們親切的態(tài)度，給我們留下了很深的印象。顧麗萍老師的那堂課就如一本書，她自己的知識(shí)儲(chǔ)備豐富，里面蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)，讓我們反復(fù)去讀，去悟，達(dá)到了這堂課的目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生的文化自信和文化認(rèn)同。馬愛琴老師和孩子們一起解讀習(xí)近平讀本，整堂課下來，將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想滲入到了孩子們的腦海。 　　《禮記·學(xué)記》有云：“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！?lt;/p> 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。本次訪校觀摩活動(dòng)，使我們認(rèn)識(shí)到在今后的教育中，我們將繼續(xù)深入研究道德與法治教育教學(xué)工作，不斷實(shí)踐、探索、復(fù)盤，入心入行，行而不輟！