再聚“云端”課堂，共筑“線上”精彩———第三小學(xué)五年級(jí)組線上教學(xué)活動(dòng)小結(jié)

&蕙質(zhì)蘭心&

陽(yáng)春三月，本來(lái)是踏青賞花的好時(shí)節(jié)，然而對(duì)再次突然席卷而來(lái)的疫情形式，我們不得不再一次聚首在“云端”課堂。2022年3月16日，朝陽(yáng)市教育局發(fā)布了17日開(kāi)始全市中小學(xué)再次開(kāi)展線上教學(xué)的通知，接到通知后，我們組的老師第一時(shí)間在組群里交流線上教學(xué)的操作流程，并在開(kāi)課前都進(jìn)行了直播設(shè)備調(diào)試，確保17日線上教學(xué)順利并有序的開(kāi)展。 　　一、教師認(rèn)真?zhèn)湔n，打造高效“云端”課堂。 課前，組內(nèi)的每名教師都對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行認(rèn)真的研讀，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，注重隔空課堂有效組織學(xué)生認(rèn)真觀看，并能以不同的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生跟隨老師思路進(jìn)行思考，有的老師采取課堂中隨機(jī)點(diǎn)名形式；有的老師采用學(xué)生問(wèn)題互動(dòng)形式；該有的老師提前做個(gè)課堂預(yù)習(xí)單，讓學(xué)生提前預(yù)知老師教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)……無(wú)論怎樣的方式，我們的目的都是共同的：確保課堂隔空依然保證高效。 　　課堂教學(xué)中，組內(nèi)的每一位老師更是別具風(fēng)格，有的風(fēng)趣幽默，有的溫文儒雅，有的聲情并茂，也有的扎實(shí)干練。每一節(jié)課老師們都會(huì)精心準(zhǔn)備，課堂中保證有效的時(shí)間內(nèi)高效的完成教學(xué)任務(wù)，思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊。 　　課后每位老師都能克服網(wǎng)絡(luò)檢查作業(yè)的各種困難，對(duì)學(xué)生的作業(yè)也是做到了全批全改，對(duì)個(gè)別不及時(shí)上交作業(yè)的，老師都是單獨(dú)聯(lián)系，詢問(wèn)原因，加以督促，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生老師更能做到線上一對(duì)一解答，對(duì)作業(yè)完成較好的同學(xué)老師也會(huì)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，肯定學(xué)生的成績(jī)。 二、線上教研，齊心協(xié)力助力高效課堂。 集體教研，在線下教學(xué)時(shí)是每周不可缺少的必修課，每次教研大家都會(huì)暢所欲言，有時(shí)會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)想法產(chǎn)生分歧而爭(zhēng)辯得面紅耳赤，盡管如此，大家集體教研的熱情絲毫不減，作為年輕教師，更是喜歡這樣的研討氛圍，因?yàn)槊看谓萄卸紩?huì)收獲滿滿。 線上教學(xué)以后，集體教研并沒(méi)有因此而中斷，備課老師仍然精心準(zhǔn)備自己的課程，每次教研之前我都會(huì)把本次教研的流程和內(nèi)容提前發(fā)布在群里，讓大家做好充分的準(zhǔn)備。 　　這一次的線上教研活動(dòng)因有學(xué)校多位領(lǐng)導(dǎo)的參與，效果更加圓滿。本次教研內(nèi)容是五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《人物描寫一組》的教學(xué)設(shè)計(jì)研討，這一單元是習(xí)作單元，大家針對(duì)主備老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，分別從教學(xué)內(nèi)容容量較大如何在線上課堂進(jìn)行有效落實(shí)和如何進(jìn)行有梯度的練筆活動(dòng)展開(kāi)了激烈的討論，大家都充分發(fā)表了自己的看法，除了本節(jié)課研討了最終教學(xué)思路以外，大家還延伸至整個(gè)單元的教學(xué)如何更好開(kāi)展的討論。 本次教研得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可，趙主任也對(duì)教學(xué)中如何有效進(jìn)行人物形象分析給出了很好的建議；劉校長(zhǎng)從如何有效利用習(xí)作單元完成單元整合的教學(xué)模式進(jìn)行了有高度有厚度的方法指導(dǎo)；白校長(zhǎng)則從學(xué)校大局出發(fā)，肯定了集體教研的給老師們帶來(lái)的好處，尤其是對(duì)年輕教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供了最有效的途徑。最后白校長(zhǎng)還關(guān)心了本組教師開(kāi)展線上教學(xué)有何困難，并讓大家對(duì)恢復(fù)線下教學(xué)以后，如何掌握學(xué)生一個(gè)月以來(lái)線上教學(xué)的效果作為下一周的研討內(nèi)容，同時(shí)也對(duì)大家恢復(fù)線下教學(xué)以后提出了建議，建議大家復(fù)課后不急于往下講課，要放慢腳步，對(duì)線上期間的課程做好跟蹤和回顧，確保學(xué)生不在知識(shí)上有所遺漏。 三、學(xué)生活動(dòng)精彩紛呈，共建別樣“云端”校園。1.升旗儀式，莊嚴(yán)肅穆。 雖然開(kāi)展了線上教學(xué)，但每周一的升旗儀式學(xué)校并沒(méi)有因此而懈怠，每周一學(xué)校的值班領(lǐng)導(dǎo)在確保疫情防控安全的情況，齊聚校園旗桿之下，以直播的形式開(kāi)展升旗儀式，每個(gè)班的學(xué)生絕大多數(shù)都能按老師的要求準(zhǔn)時(shí)參加“云端”的升旗儀式，并能保證統(tǒng)一校服，佩戴紅領(lǐng)巾。此時(shí)的升旗儀式與線下的校園升旗相比，更莊嚴(yán)，更肅穆，更讓我們心中充滿力量，更加堅(jiān)定了我們抗戰(zhàn)疫情的決心。 2.課堂學(xué)習(xí)，隔空依然認(rèn)真積極。 有了2020年的線上課堂基礎(chǔ)，這一次的線上課堂，學(xué)生們也適應(yīng)了很多，多數(shù)學(xué)生都能準(zhǔn)時(shí)進(jìn)直播間上課，并且能做到像在線下課堂一樣認(rèn)真跟隨老師的思路，對(duì)老師布置的預(yù)習(xí)問(wèn)題能提前做好充分批注，并對(duì)不懂的問(wèn)題及時(shí)發(fā)問(wèn)，課堂上評(píng)論區(qū)互動(dòng)異常精彩，課堂筆記也是整理得認(rèn)真全面。 我們認(rèn)真的樣子最可愛(ài)！ 這樣的筆記怎能不優(yōu)秀？ 學(xué)習(xí)筆記是是否認(rèn)真上課最佳的佐證。 線上的互動(dòng)一樣可以精彩不斷。 3.觀看欄目，做到有效觀看，及時(shí)反饋。 對(duì)于學(xué)校發(fā)布的一些要求學(xué)生居家觀看的欄目，絕大多數(shù)孩子都能夠認(rèn)真對(duì)待，按要求準(zhǔn)時(shí)觀看，并對(duì)觀看的結(jié)果及時(shí)做出反饋，尤其是“天宮課堂”欄目的收看，孩子們認(rèn)真專注的表情，好奇興奮的眼神無(wú)不折射著孩子們對(duì)這一欄目的喜愛(ài)，欄目結(jié)束后，每個(gè)學(xué)生都以“觀后感”的形式展現(xiàn)了自己的觀看收獲，一篇篇精彩的“觀后感”讓我們感受到了孩子們對(duì)科技飛速發(fā)展的贊嘆，對(duì)自己未來(lái)無(wú)限的向往，相信未來(lái)的世界是屬于他們的。 4.業(yè)余活動(dòng)，多姿多彩。 課余時(shí)間每個(gè)班的孩子都開(kāi)展不同的業(yè)余活動(dòng)。 體育鍛煉花樣多多，有的班級(jí)設(shè)置了每天鍛煉一小時(shí)打卡活動(dòng)，能堅(jiān)持每日打卡的，就會(huì)得到老師送的一朵小紅花，每10朵花兌換“少年君子卡”一張，大大激發(fā)了孩子鍛煉的興趣，有的家長(zhǎng)還能堅(jiān)持陪孩子進(jìn)行鍛煉，更加有效增進(jìn)了親子關(guān)系。 　　也有的班級(jí)開(kāi)展了“分擔(dān)家務(wù)”的打卡活動(dòng)，一個(gè)月堅(jiān)持下來(lái)，掃地、拖地、洗碗這樣的家務(wù)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，已然是小菜一碟了。每天家長(zhǎng)為他們打卡也是格外高興的，一些家長(zhǎng)反饋，其實(shí)剛開(kāi)始的時(shí)候，很多孩子并不會(huì)做這些家務(wù)的，只是為了完成打卡任務(wù)的，但就這樣隨著每天堅(jiān)持打卡，在反復(fù)的操作中，很多孩子已經(jīng)無(wú)形中學(xué)會(huì)了這些家務(wù)，有效鍛煉了孩子們的生活技能，現(xiàn)在很多孩子在家已經(jīng)能為父母分擔(dān)一些家務(wù)了，再也不是那個(gè)“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口?！钡男⊥踝?，小公主了。這樣的成長(zhǎng)誰(shuí)能說(shuō)不是快樂(lè)的？ 　　還有的班級(jí)開(kāi)展了每日練字活動(dòng)，看孩子們專注認(rèn)真的表情，純熟的運(yùn)筆姿勢(shì)，再到規(guī)整靈動(dòng)的字體，一分耕耘，一分收獲，長(zhǎng)大以后他們一定會(huì)為自己現(xiàn)在的努力而感動(dòng)。 5.班級(jí)明星，樹(shù)立榜樣的力量。 每個(gè)班級(jí)中都會(huì)有一些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，無(wú)論是上課，還是活動(dòng)都能做到認(rèn)真參與，組內(nèi)老師都在自己的班級(jí)中開(kāi)展評(píng)選“班級(jí)明星”活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都可以參與，最終以投票的方式評(píng)選出網(wǎng)課期間表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，將他們樹(shù)立為班級(jí)的榜樣，借榜樣的力量帶動(dòng)其他同學(xué)。 無(wú)論做什么，我都愿成為最美的自己。 我認(rèn)真的樣子，是不是很可愛(ài)?? 我的精彩我來(lái)創(chuàng)造！ 展現(xiàn)最棒的自己，我能越做越好！ 自立中成長(zhǎng)，自律中綻放！ 精彩永遠(yuǎn)是屬于努力的人！ 堅(jiān)持做最棒的自己，我一定可以！ 記錄生活就是記錄成長(zhǎng)！ 四、綜合實(shí)踐活動(dòng)，在“云端”更顯精彩。 開(kāi)展線上課程這段時(shí)間，教學(xué)進(jìn)度正好進(jìn)入第三單元的學(xué)習(xí)，而五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的第三單元又是綜合性學(xué)習(xí)單元，這也是本套教材繼中年級(jí)在單元內(nèi)安排“綜合性學(xué)習(xí)”欄目之后，第一次設(shè)置單元整組的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容。在備課中老師們都心中有所擔(dān)心，這樣的綜合性課程線上進(jìn)行教學(xué)，孩子們恐怕難以進(jìn)入角色，給小組合作也帶來(lái)了很大的困難。然而，實(shí)際的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的預(yù)計(jì)。 　　每個(gè)班根據(jù)自己的實(shí)際情況，提前進(jìn)行了小組的分配，為了提高活動(dòng)效率，有的班級(jí)還對(duì)綜合實(shí)踐的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了有效分派，每個(gè)小組由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整體活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃，寫出小組計(jì)劃，并以不同形式展示本小組活動(dòng)成果。 　　在活動(dòng)過(guò)程中，每個(gè)小組以視頻會(huì)議或微信小組群，進(jìn)行了活動(dòng)的研究討論，很多小組都能真正的討論起來(lái)，有的個(gè)別小組還因意見(jiàn)不統(tǒng)一，組長(zhǎng)協(xié)調(diào)不了而尋求老師的幫助。有的老師還深入到個(gè)別小組的討論之中，幫助協(xié)調(diào)小組的討論。雖然個(gè)別小組沒(méi)能達(dá)到預(yù)期的討論效果，但每個(gè)組員都對(duì)本次活動(dòng)充滿了激情，各個(gè)小組的活動(dòng)計(jì)劃也是詳盡細(xì)致，分工明確。 　　最終的小組活動(dòng)成果也是各有特色，有的小組以幻燈片的形式搜集整理了文字謎、畫謎、故事謎等不同形式的字謎，有趣的諧音、漢字小笑話、象形字的來(lái)歷等等一系列的內(nèi)容。 　　還有的小組是以小報(bào)的形式展示了本組的活動(dòng)成果；也有的組員還真人處境的形式繪聲繪色地講了漢字小故事…… 　　在“我愛(ài)你漢字”這一板塊的活動(dòng)中，孩子們還是以小組形式進(jìn)行的活動(dòng)，在對(duì)漢字的歷史和現(xiàn)狀討論中，感受到了漢字的魅力。最精彩的是孩子們完成的研究報(bào)告，報(bào)告有手寫的，也有做成文檔或者幻燈片的，每一分研究報(bào)告都有值得肯定的點(diǎn)，從每個(gè)小組的研究報(bào)告中能看出他們真實(shí)的討論過(guò)，對(duì)搜集來(lái)的資料進(jìn)行了有效的刪減和整理。而且每一份研究報(bào)告都格式標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容精準(zhǔn)，體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、形成結(jié)論的思維過(guò)程。 　　這樣精彩的活動(dòng)成果也讓我們對(duì)孩子們刮目相看，孩子的潛力真的是無(wú)窮的，對(duì)于這第一次的線上開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，也讓我們更加認(rèn)識(shí)到了，提高活動(dòng)實(shí)效的最佳辦法，就是老師在活動(dòng)中只充當(dāng)驅(qū)動(dòng)引領(lǐng)的角色，對(duì)活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，活動(dòng)的形式要以學(xué)生為主導(dǎo)，讓學(xué)生自主、合作開(kāi)展活動(dòng)。 　　在活動(dòng)中，我還設(shè)計(jì)了讓每個(gè)小組的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)活動(dòng)后對(duì)本小組的活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，說(shuō)明本小組的活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題以及如何進(jìn)行解決的，通過(guò)本次活動(dòng)的收獲，通過(guò)寫這樣的一個(gè)活動(dòng)總結(jié)，也更體現(xiàn)本次活動(dòng)的綜合性，讓學(xué)生在活動(dòng)中提升自己的表達(dá)能力。有的小組活動(dòng)總結(jié)寫得有模有樣，不亞于一些大人寫的總結(jié)，值得為孩子們出色表現(xiàn)點(diǎn)贊！ 　　線上教學(xué)期間組內(nèi)的每一位老師還做到了及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，調(diào)整教學(xué)方式和管理措施，讓孩子能夠有效的學(xué)習(xí)。 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有其優(yōu)點(diǎn)也存在一些缺點(diǎn)，比如我們不能保證每一個(gè)孩子都能準(zhǔn)時(shí)進(jìn)直播間上課，每次上課等人都需要至少五分鐘左右；自覺(jué)性差的孩子在缺少監(jiān)管的情況下學(xué)習(xí)效率大打折扣;學(xué)習(xí)上對(duì)于缺乏獨(dú)立思考能力的孩子來(lái)說(shuō)，會(huì)利用各種平臺(tái)進(jìn)行答案的查閱，掩蓋了其學(xué)習(xí)的真實(shí)性等等問(wèn)題。 但任何問(wèn)題都不能阻止我們學(xué)習(xí)的腳步，鮮綠的嫩葉已經(jīng)突破春天的最后一道防線，繁花似錦季，線下重逢時(shí)，讓我們不負(fù)韶華，攜手共進(jìn)，緊跟春天的腳步，去收獲一波又一波爛漫與溫柔！