“云上幼小銜接”倡議書

回民區(qū)幼教科研名師工作室

親愛的大朋友、小朋友們： 一場突如其來的疫情，讓我們過了一個超長的假期。很多家長已經(jīng)開始復工，但幼兒園開學的時間仍遙遙未定。尤其對于即將畢業(yè)、步入小學的大班孩子和家長，心中一定會有很多說不出的焦慮與小慌亂：就這么悄悄地告別幼兒園？就這么赤手空拳地進入小學？ 　　別擔心！要知道，“幼小銜接”工作，我們一直“在路上”。哪怕在這個特殊的時期，我們也會與家長“云上”攜手共同做好幼小銜接工作，讓家長放下焦慮、慌亂的心態(tài)去配合老師。用科學的方法讓孩子在家也能順利地實現(xiàn)幼小銜接……接下來是我們要做好的事情。 　　1.“我對小學知多少”——填寫調(diào)查表。我們在家多與孩子交流關(guān)于小學的事，完成“小學知多少”調(diào)查表，激發(fā)幼兒對入小學的渴望。 　　2.“云游小學”——觀看鄰近小學的視頻。透過老師的鏡頭，讓幼兒熟悉小學，了解幼兒園和小學的區(qū)別，從思想上、感情上、認知上做好入學準備。 　　3.“小小書包用處大”——整理小書包。開展整理書包、書柜活動，培養(yǎng)孩子獨立整理物品的能力和習慣。引導幼兒學會正確使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具。 　　4.“做時間的主人”——引導幼兒在日常生活中感受時間、學會按時作息，養(yǎng)成守時、不拖沓的習慣。結(jié)合一些時間管理的繪本，培養(yǎng)孩子自控能力與任務意識。 　　5.“心??閱讀·愛陪伴”——養(yǎng)成幼兒的閱讀興趣。家長經(jīng)常和幼兒一起討論書中的內(nèi)容，加深孩子的閱讀興趣和理解，鼓勵幼兒堅持每天自主閱讀30分鐘。 　　6.“游戲化的前書寫”——做好必要的書寫準備。養(yǎng)成幼兒自己扣紐扣、系鞋帶的習慣，鍛煉手部精細動作，促進手眼協(xié)調(diào)。不宜要求幼兒提前學寫字，幼兒有自發(fā)書寫行為時，家長要多鼓勵、支持，不宜進行機械訓練，不宜簡單評判寫得對不對、好不好，重在保護幼兒寫畫的興趣。 　　7.“快樂做家務”——培養(yǎng)幼兒良好的勞動習慣。鼓勵幼兒參與力所能及的家務勞動，如擺放碗筷、餐后整理餐桌、洗碗、掃地、扔垃圾等，分工參與做好家務勞動。 　　8. “暢想你我他”——家長寄語和幼兒暢想。請家長通過視頻、文字等方式和老師、小朋友一起交流、分享對幼小銜接的心得體會并說一說對幼兒的寄語。 　　幼小銜接需要幼兒、教師以及家長共同攜手，循序漸進的過渡。我們的教師和家長給予幼兒生活習慣、學習習慣培養(yǎng)上的鼓勵與支持，為孩子們盡快適應小學生活做好準備。