常規(guī)教研互切磋，雙減提質(zhì)呈碩果——記恒合民族中心小學(xué)語文組教研月活動(dòng)@_@ <p class="ql-block"> 學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。“雙減”之花已開遍教育圣地，為展現(xiàn)“雙減”成果，錘煉教師的基本功，明確課堂教學(xué)方向， 提高課堂教學(xué)效率，為減負(fù)提質(zhì)增效賦能，恒合民族中心小學(xué)語文教研組開展以“聚焦語文要素，構(gòu)建高效課堂”為主題的教研月活動(dòng)。</p> 集體備課碰智慧 <p class="ql-block"> 一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。為凝聚集體智慧，構(gòu)建高效課堂，語文組開展了集體備課活動(dòng)。主備人何紅偉副校長(zhǎng)針對(duì)課例《軍神》詳實(shí)地闡述了自己教案的設(shè)計(jì)意圖，分析自己的教學(xué)思路，與備課組成員一起探討研究。同年級(jí)教師把集體備課與個(gè)人備課有機(jī)結(jié)合，根據(jù)教情與學(xué)情，批判性地采納集體生成的智慧來解決個(gè)人備課中出現(xiàn)的問題，形成個(gè)性教案及課件，使集體的智慧得以升華。</p> 三尺講臺(tái)育桃李 <p class="ql-block"> 肖富靈老師執(zhí)教的是三年級(jí)的《造紙術(shù)》。肖老師溫文儒雅，教態(tài)大方，親切自然。生字教學(xué)扎實(shí)高效，學(xué)生們紛紛爭(zhēng)當(dāng)小老師，學(xué)習(xí)熱情爆棚。課文講解生動(dòng)有趣，整節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊。通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受文本，讀中有悟，讀出感情，課堂上書聲瑯瑯，令人回味無窮。</p> <p class="ql-block"> 鄒平老師執(zhí)教的是四年級(jí)的《貓》。整節(jié)課以閱讀為契機(jī)，感悟?yàn)橹攸c(diǎn)，思維為引線，夯實(shí)了語文知識(shí)和基本技能。鄒老師整合單元教學(xué)內(nèi)容利用交流平臺(tái)梳理出本課的寫作方法“明貶實(shí)褒”，為本單元的習(xí)作學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師的一篇下水文喚醒了學(xué)生的寫作欲望，亦將課堂推向高潮。</p> <p class="ql-block"> 何紅偉副校長(zhǎng)執(zhí)教《軍神》一課，課堂設(shè)計(jì)緊緊圍繞沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承為“軍神”這個(gè)中心問題抽絲剝繭、層層展開，通過入情入境朗讀，引入了背景資料，小組合作，交流展示，讓學(xué)生更深入地感受人物內(nèi)心世界，領(lǐng)悟劉伯承的堅(jiān)毅勇敢、為天下謀福的崇高精神。</p> <p class="ql-block"> 蒲聞生老師執(zhí)教五年級(jí)的《軍神》，采用了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生于課堂中學(xué)會(huì)了通過人物動(dòng)作、語言、神態(tài)的詞句體會(huì)人物內(nèi)心，同時(shí)也對(duì)單元主題“責(zé)任”的內(nèi)涵有了更深的理解。張弛有度的教學(xué)風(fēng)格，環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計(jì)，如涓涓細(xì)流浸潤人心。</p> <p class="ql-block"> 譚超老師執(zhí)教的是六年級(jí)的《兩小兒辯日》。他敏銳地抓住課文的四個(gè)關(guān)鍵詞“車蓋、盤盂、滄滄涼涼、探湯”展開教學(xué)。課堂上亮點(diǎn)頻現(xiàn)，書聲朗朗，語文味十足。這節(jié)課圍繞單元要素，緊扣課后題設(shè)置核心問題，由易到難、由淺入深、層層遞進(jìn)。從文本出發(fā)深入體會(huì)文字背后的情味和意蘊(yùn)。</p> <p class="ql-block"> 周培友老師執(zhí)教一年級(jí)的《古對(duì)今》，將挑戰(zhàn)打擂的游戲方式融入識(shí)字寫字教學(xué)中，將枯燥的識(shí)字教學(xué)趣味化，孩子們興致勃勃，收獲滿滿。周老師嫻熟的教學(xué)技巧、從容的課堂駕馭能力深深地吸引了學(xué)生和聽課教師，為低段識(shí)字教學(xué)做了引領(lǐng)。</p> <p class="ql-block"> 每位授課教師用他們的專業(yè)素養(yǎng)演繹著各具特色的智慧課堂。聽課教師認(rèn)真聽，仔細(xì)記，虛心學(xué)。學(xué)生則徜徉在和諧潤澤的課堂氛圍中，學(xué)有所思，學(xué)有所獲，處處閃耀著恒小學(xué)子的智慧之光。</p> 教而不研則淺也 <p class="ql-block"> 獨(dú)行者疾，眾行者遠(yuǎn)。全體語文教師及時(shí)針對(duì)每節(jié)公開課進(jìn)行評(píng)課議課。首先由授課教師進(jìn)行說課，闡述設(shè)計(jì)意圖，反思不足。聽課教師圍繞課堂情況進(jìn)行熱烈討論，<span style="font-size:18px;">彰顯</span>授課教師課堂閃光點(diǎn)的同時(shí)就存在的不足提出了切實(shí)可行的建議。評(píng)課議課環(huán)節(jié)教師們?cè)谒枷肷系慕涣?、智慧的碰撞、方法的切磋中，互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短使自己的內(nèi)存更大；在教學(xué)中懂得資源共享、合作共贏使自己的走得更遠(yuǎn)。</p> <p class="ql-block"> 砥礪深耕，篤行致遠(yuǎn) 。黃再興校長(zhǎng)深知振興鄉(xiāng)村教育責(zé)任重大，唯有躬身力行方能不負(fù)黨和人民的重托。他深入課堂，參與評(píng)課，對(duì)教師的課進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。黃校指出在日常教學(xué)中要巧搭支架突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、評(píng)一致，讓學(xué)生的思維、語用比翼齊飛，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。教師要以課堂為依托，精心備課，精準(zhǔn)教學(xué)，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)科提升，打造高效課堂、進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)教研生態(tài)、推動(dòng)教育教學(xué)工作縱深發(fā)展，辦人民滿意的教育。</p> 砥礪奮進(jìn)正當(dāng)時(shí) <p class="ql-block"> 編筐編簍，貴在收口，梳理總結(jié)，方有進(jìn)步。 徐文春老師對(duì)此次教研月活動(dòng)做了工作總結(jié)并提出幾點(diǎn)建議：一要緊扣年段目標(biāo)，落實(shí)語文要素；二要學(xué)文千法，朗讀為本，以讀促悟，以讀促情，以讀促寫；三要深刻理解語文學(xué)科核心素養(yǎng)：文化自信、語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造。</p> <p class="ql-block"> 集思廣益學(xué)生受益、博采眾長(zhǎng)教學(xué)相長(zhǎng)、減負(fù)增效任重道遠(yuǎn)。恒小語文教師也將以此活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步更新教學(xué)觀念，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，為我校教學(xué)教研工作夯實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。最好的時(shí)光是在前行的路上，我們將繼續(xù)秉持初心，起身立行，共交流、集智慧、享資源，用前行之態(tài)、實(shí)干之唯結(jié)豐碩之果!</p> 課堂教學(xué)教師語文教研備課老師學(xué)生智慧軍神