教研之花，迎風綻放

雨點

為了教師更好的練好教學的“內功”，進一步提高課堂教學的實效性和高效性，貫徹“雙減”政策。2022年4月15日下午，云南省“萬人計劃”高天月名師工作室在人民小學開展了第三次集中研修活動，工作室成員積極參加，聽取了李志君、范曉紅兩位老師帶來的同課異構課——統(tǒng)編教材四年級下冊第六單元習作《我學會了___》。 　 “一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，該活動的主題是“同課異構”，相同的教學內容，不同的教學設計和教學理念，不同的教學風格，演繹出課堂的多樣紛呈，彰顯了課堂的多彩魅力。 首先，李志君老師用自信的教態(tài)、穩(wěn)重的臺風、精準的語言開啟了今天的教學之旅，在開課伊始，緊扣生活這一主題，引導學生回憶、聯(lián)想、說出自己學會了什么本領，是怎樣學習的，引導學生大膽的表達出來。在教學過程中，運用例文片段讓學生直觀的學會運用順序詞把自己學會做事情的過程寫清楚，引導學生理解并感受到一波三折的寫法妙處，讓學生學會運用語言、動作、心理、神態(tài)等手法，突出重點，寫出波折。最后完成任務清單填寫后，通過讓學生自批、互批的方式，提高學生的理解與寫作能力。 　　接下來，由范曉紅老師為我們帶來的精彩課堂呈現。一個課前熱身小游戲拉近了師生的距離，接著老師以播放自己學會一件事的視頻開始了這堂有趣的同課異構課，在教學過程中，范老師教態(tài)親切自然，通過創(chuàng)設情境，引出了習作主題，激發(fā)學生寫作興趣。帶領學生回歸課文，讓學生通過對課文內容的觀察解讀確定主題及要求，在此基礎上教師非常巧妙地將自己學習熬秋梨膏的經歷寫成范文，通過范文的“引路”，讓學生克服畏難情緒，在品讀中學會按照事情發(fā)展的順序來介紹學會的一件事，感受學做一件事的過程中會遇到的困難，從而產生共鳴，真正從中體會學做一件事的樂趣，體會心情的變化。 　　隨后，工作室的老師們分別對兩堂課進行認真細致點評，既肯定了兩位老師的優(yōu)點，也指出了不足，并提出了自己的建議。 老師教授的整個過程中語速緩急不明顯，語調平淡，變化不大，激情度不夠，老師如果能改進語言表達中平緩無起伏的問題，課堂會更加出彩。 課堂節(jié)奏沒有把握好，整堂課中，有些不必要的環(huán)節(jié)上節(jié)奏太慢，浪費了時間，導致關鍵部分內容處理倉促，效果不好。 在教學情境的創(chuàng)設上，雖然有其獨特的方面，但總體還欠點火候，整堂課沒有出現大高潮和亮點。 老師對學生的積極評價上做的不夠，評價方式單一，應采取多元化的方式進行評價，調動學生的積極性。 　　最后，高天月老師做了點評和總結。她指出：第一，教師應該應用文本，抓住重點，關注整個教學設計過程和整個課堂組織過程，引導學生把寫作經過寫清楚、寫精彩；第二，教師教學前要研讀教學目標，明確教學目標的內容，每節(jié)課教師要完成什么，引導學生學習什么，學會什么。每位教師都要做到心中有數，并且落實到位，讓學生學有所得；第三，關注學生的實際學情，注重指導。“授之以魚，不如授之以漁?！苯虒W是為了學生學會學習，在寫作教授中，老師的指導尤為重要。第四，教師應充分運用課堂語言、肢體語言去充分調動學生的積極性，調動課堂氣氛，同時發(fā)揮學生的主體作用，讓學生多讀多說多寫。 　　此次教研活動展教師風采，顯育人匠心，為老師們在互相學習、同儕互助、共同提升方面搭建了很好的平臺，使老師們在思想上發(fā)生了深度的碰撞，起到了“以研促教、以研促學、以研促改”的效果，讓工作室的老師們在此次教研活動中收獲頗豐。 文：段紅圖：聽課教師審核：高天月