停課不停學(xué)，成長(zhǎng)不延期—茶棚幼兒園大一班線上教育活動(dòng)

茶幼

非常居家期快樂(lè)成長(zhǎng)時(shí)居家停學(xué)的日子里有家長(zhǎng)的悉心照顧也有老師們的快樂(lè)陪伴哦橋林街道茶棚幼兒園“線上教學(xué)活動(dòng)”第五周精彩來(lái)啦寶貝們足不出戶也能“宅”有所學(xué)，“宅”有所樂(lè)接下來(lái)讓我們來(lái)看看本期的精彩瞬間吧～ 勞動(dòng)標(biāo)兵 生活自理能力，實(shí)際上就是父母讓孩子從小把自己的事情真正當(dāng)成自己的事情！飯自己吃、衣服自己穿、玩具自己收拾，稍大后做家務(wù)、收拾床被，為自己負(fù)責(zé)…… 這些孩子從很小便被父母賦予自我掌控的自信。良好的自理能力對(duì)孩子各個(gè)方面都有著非常大的影響，因此，我們應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)孩子的自理能力！ 幼小銜接準(zhǔn)備 1.幼小銜接定義指幼兒教育與小學(xué)教育的銜接。處于幼兒園與小學(xué)階段的學(xué)童具有不盡相同的身心發(fā)展特征，解決好幼兒教育與小學(xué)教育的銜接問(wèn)題，對(duì)于促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展，提高教育質(zhì)量都具有重要意義。 2.幼小銜接的重要性幼小銜接是幼兒園和小學(xué)教育兩個(gè)教育階段的平穩(wěn)過(guò)渡的教育過(guò)程，也是兒童成長(zhǎng)過(guò)程的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，這個(gè)階段也是處于人類整個(gè)邏輯思維形成和使用過(guò)程中所要經(jīng)歷的三次環(huán)境轉(zhuǎn)換的第二次轉(zhuǎn)換期，幼小銜接的重要性由此可見(jiàn)，意義重大。幼兒園時(shí)期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式，而小學(xué)教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識(shí)的學(xué)習(xí)為主的教育，兩者的這種教育方式的不同需要兒童身心的調(diào)整來(lái)適應(yīng)，這種適應(yīng)的調(diào)整就是幼小銜接的主要任務(wù)。為了讓大班下學(xué)期的孩子提前做準(zhǔn)備，我們?cè)谟變旱那伴喿x和書(shū)寫(xiě)上尤為關(guān)注！ 快樂(lè)閱讀快樂(lè)學(xué)習(xí) 以《指南》和《綱要》為指導(dǎo)思想，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，由區(qū)幼教教研編制《浦口區(qū)幼兒園居家生活指導(dǎo)方案》，合理制定幼兒居家學(xué)習(xí)內(nèi)容，我班教師根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，每日準(zhǔn)時(shí)推送相關(guān)小知識(shí)！同時(shí)做好相關(guān)講解，幫助家長(zhǎng)、幼兒理解！ 學(xué)習(xí)篇 孔子說(shuō)：“少年若天性，習(xí)慣成自然?！比绻⒆幽軌蛟谏倌陼r(shí)期養(yǎng) 成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么他便會(huì)將追求知識(shí)、努力學(xué)習(xí)當(dāng)成生活中重要的一件事情來(lái)對(duì)待，而不需要父母或者他人再三催促。習(xí)慣的力量是驚人的，它通過(guò)每天的點(diǎn)滴積累影響著孩子一生的發(fā)展。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子追求知識(shí)的資本，孩子通過(guò)每天不斷的積累和鞏固，使得這個(gè)資本不斷地發(fā)生增值，于是孩子的學(xué)習(xí)就產(chǎn) 生了“滾雪球”的效應(yīng)，最終使得孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。 游戲篇 游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)，合理的安排游戲，能充分調(diào)動(dòng)孩子積極性，同時(shí)也能讓孩子有游戲中成長(zhǎng)進(jìn)步，而游戲中的親子游戲不僅僅鍛煉幼兒，使其快樂(lè)，更是家長(zhǎng)放松的有效途徑！家長(zhǎng)們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來(lái)陪伴幼兒互動(dòng)，增進(jìn)親子之間的感情，同時(shí)也讓家長(zhǎng)感受童年，發(fā)出內(nèi)心的歡笑，從而達(dá)到放松的效果！ 線上互動(dòng) 通過(guò)開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到了和爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)的快樂(lè)，也讓家長(zhǎng)體會(huì)到了參與陪伴的幸福，同時(shí)拉近了家長(zhǎng)與幼兒園的距離，使家長(zhǎng)了解幼兒教育的重要性，積極參與到幼兒園的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，增進(jìn)家園之間的溝通和合作，家園共育傳遞著愛(ài)的力量和呼喚。 春繪專題活動(dòng) 春之景 有人問(wèn)春天在哪里？我說(shuō)……目之所及皆是你！ 春之畫(huà) 小朋友們，在你們的眼中，春天是怎樣的呢？春天在哪里呢？快去與春天的大自然作一番對(duì)話吧，用心去感受美好的春天，將春天的樣子畫(huà)下來(lái)吧～ 春之語(yǔ) 春天是什么樣子的？我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)…… 有什么語(yǔ)句才能形容出你的美麗！我想每一句都是贊美你的詩(shī)詞！ 春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里～春天的氣息已經(jīng)撲面而來(lái)。吹面不寒楊柳風(fēng)，雖然乍暖還寒，但我們已經(jīng)感受到了春天的美麗！一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)春天在孩子們口中又是怎樣美妙的聲音呢～ 春天是播種的季節(jié)，是充滿希望的季節(jié)。詩(shī)人和作家眼里，“春天是人間的保姆”，“春天是所有綠的舞蹈教練”，“春天是一切生命的開(kāi)始。迷人的春天是令人歡欣鼓舞的，雖然初春風(fēng)微寒，心里卻美滋滋的，因?yàn)樗シN了希望的幼芽。 故事還在繼續(xù)……我們還在途中……相信遠(yuǎn)處的風(fēng)景更加美麗！ ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ???????????????????? ?? ?? ???? ?????????? ?? ?? 橋林街道茶棚幼兒園大一班宣2022年4月15日