【樂學(xué)教導(dǎo)?逸夫】精細作業(yè)管理助力“雙減”落實 ——上饒市逸夫小學(xué)作業(yè)常規(guī)檢查活動

樂學(xué)教導(dǎo)?逸夫

作業(yè)是學(xué)校教學(xué)活動的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)的重要方式，具有檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成效，訓(xùn)練學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，提升學(xué)生核心素養(yǎng)的功能。 　　在“雙減”背景下，我校制定了雙減和五項管理工作實施方案、作業(yè)管理制度、作業(yè)公示制度，以作業(yè)布置為抓手，落實國家作業(yè)管理要求：一、二年級不留書面家庭作業(yè)；三至六年級書面家庭作業(yè)不超過60分鐘。為了全面落實“雙減”政策，進一步做好學(xué)?！白鳂I(yè)管理”工作，2022年4月12-15日，逸夫小學(xué)開展了2021-2022學(xué)年第二學(xué)期作業(yè)常規(guī)專項檢查活動。 聯(lián)合督查 —— ?精細作業(yè)管理 　　本次作業(yè)檢查的內(nèi)容包括學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合等學(xué)科的作業(yè)本、教輔資料等常規(guī)作業(yè)及家庭特色作業(yè)。主要從各學(xué)科的作業(yè)設(shè)計、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)形式、作業(yè)量、學(xué)生完成情況及教師批改情況等方面進行全面細致的檢查。 　　檢查的老師們翻閱著一本本作業(yè)，認真仔細地檢查著，及時地將優(yōu)缺點詳細記錄在常規(guī)檢查表中。一次檢查就是一次觀摩、一次促進、一次提升。通過檢查，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)：老師們精心設(shè)計了符合雙減政策的有層次的、多元化的作業(yè)，尤其是語、數(shù)、英三科教師能進行系統(tǒng)、科學(xué)的作業(yè)布置，能從學(xué)生實際出發(fā)，科學(xué)、合理、有針對性地布置作業(yè)，能根據(jù)學(xué)生實際分層布置作業(yè)。 優(yōu)秀課堂作業(yè) 　　學(xué)生們能夠按照學(xué)校規(guī)定的作業(yè)格式書寫作業(yè)，作業(yè)本干凈整潔，書寫規(guī)范。老師們精選作業(yè)內(nèi)容，批改認真及時，評價方式多樣，使用個性化鼓勵、指導(dǎo)性語言評價：有用心的進行個性化評語，有創(chuàng)意的可愛的笑臉、小紅花、大拇指等激勵性圖標，有暖心的指導(dǎo)建議等，這無一不充分調(diào)動了學(xué)生高質(zhì)量完成作業(yè)的積極性，讓作業(yè)本成了師生良性互動的舞臺。 　　一本本作業(yè)記錄了孩子們的學(xué)習(xí)成果，一個個符號飽含著老師們辛勤的汗水。 特色家庭作業(yè) 　　在“雙減”政策的背景下，逸夫小學(xué)的老師們集思廣益，根據(jù)每個年級學(xué)生的不同年齡、心理特點，結(jié)合學(xué)科特性，為學(xué)生設(shè)計了獨具創(chuàng)意的特色作業(yè)。 　　一二年級語文作業(yè)體現(xiàn)了實踐操作性，如有課外閱讀、背誦核心價值觀、說說職業(yè)名稱、口頭組詞等。三至六年級語文作業(yè)則重積累，重表達，如摘抄好詞好句，寫作品梗概，梳理思維導(dǎo)圖等。數(shù)學(xué)作業(yè)內(nèi)容豐富、形式多樣，不僅有基于書本上的基礎(chǔ)作業(yè)，也有課外延伸的實踐類作業(yè)，如：一年級在認識人民幣后，讓家長帶著孩子走進超市，感受人民幣的應(yīng)用，強化學(xué)生對人民幣的認識；二年級在教學(xué)軸對稱圖形后讓孩子設(shè)計一幅軸對稱圖形，挑戰(zhàn)剪一剪手拉手小人；三年級在認識“千米”后請家長幫助孩子利用手機上的百度地圖確定1千米路程實地走一走，感知1千米的具體長度；學(xué)習(xí)了“方向”后畫一畫我家的方位圖；高年級對一單元知識點進行自主梳理，繪制單元知識小報、思維導(dǎo)圖等等。 　　五5班的童秀麗老師建立班級思維導(dǎo)圖群，以思維導(dǎo)圖為主要方式，布置的作業(yè)既能從單元整體視角設(shè)計，也有重要知識點的鞏固與拓展。教師對學(xué)生的作業(yè)評價里既有整體指導(dǎo)與把握，也有個性一對一指導(dǎo)與點撥。這些作業(yè)或探究或積累或梳理或?qū)嵺`，融實踐性、知識性、趣味性為一體，對學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)的形成有著極大的助力。 問卷訪談——助力“雙減”落實 　　教導(dǎo)處和備課組的檢查人員不僅認真查閱孩子們的課堂作業(yè)，還下到不同的班級，走進學(xué)生中，去聽聽“雙減”背景下孩子們對作業(yè)的心聲，了解他們完成作業(yè)的時長、對作業(yè)形式的喜好……孩子們紛紛表示，現(xiàn)在利用看護課就能完成家庭作業(yè)，回到家可以有更多的時間去閱讀、練字、與家長互動，做些自己感興趣的事情。 　　為了更好的落實“雙減”政策和開展“五項管理”工作，及時了解孩子們在“雙減”背景下的學(xué)習(xí)和生活情況，我校針對全體學(xué)生開展了一次問卷調(diào)研，全校共2164名學(xué)生，本次調(diào)研共收到2009份問卷。從本次問卷統(tǒng)計分析，可以看出：我校的周三無作業(yè)日得到了家長和孩子們的一致好評，在這一天家長與孩子們增加了更多的親子時光，孩子們做家務(wù)、鍛煉、閱讀、為長輩行孝等等，使親子關(guān)系更為融洽。 　　科學(xué)有序的作業(yè)常規(guī)檢查既是對學(xué)校作業(yè)管理工作的檢視，更是促進，為教師今后布置作業(yè)的規(guī)范性、科學(xué)性和創(chuàng)新性提供了借鑒和參考。檢查結(jié)束后，老師們抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，對檢查情況進行反饋分析，在溝通中學(xué)習(xí)，在檢查中促進，以便在今后的教學(xué)工作中更好地提高作業(yè)質(zhì)量，真正實現(xiàn)作業(yè)減負。 　　“雙減”下的作業(yè)布置其實是教師智慧的呈現(xiàn)。“路雖遠行則將至，事雖難做則必成”，在減“負”增“效”的探尋路上，逸夫小學(xué)將始終堅持“減負不減質(zhì)”的理念，以切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)為突破口，以作業(yè)精細化管理為抓手，在“精”字上提要求，在“細”字上下功夫，在“實”字上做文章，點燃智慧之光，砥礪前行！