線上線下巧銜接，教學質(zhì)效不松懈——記博興一小一年級組數(shù)學教研

初熒

4月15日下午，一年級數(shù)學教研組開展了數(shù)學深度教研，為線上線下教學做好銜接。 　　畢竟一年級的小學生們剛?cè)雽W半年，剛剛適應小學生活，且沒有任何線上系統(tǒng)學習的經(jīng)驗可言。居家一個多月了，再次回到學校，各種習慣會不會被“打回原形”？缺少了老師的督促，數(shù)字與算式的書寫還規(guī)范嗎？ 正因如此，一年級的老師們格外用心制訂銜接計劃，根據(jù)學生在線連麥分享交流過程中的表現(xiàn)，以及口頭練習與動手實踐的反饋，精準摸排認真分析存在的問題，制訂詳實具體切實可行的銜接措施，將網(wǎng)課對孩子們的影響降到最低。 　　之前準備的線上教學內(nèi)容為：第四單元、第五單元、第六單元、第七單元。經(jīng)過老師們的一起商討，把近期孩子們學習的易錯點總結(jié)如下: 第四單元《認識圖形》對平行四邊形形的特征掌握不夠清晰，容易和長方形弄混。圖形的拼組掌握不好，特別是三角形的拼組。 第五單元《100以內(nèi)數(shù)的加法和減法》學生對于退位減法和進位加法掌握不太好。對于解決問題一類的題目不能夠正確分析題意，找不準有用的信息。 第六單元《認識人民幣》人民幣元、角、分，單名數(shù)、復名數(shù)之間的換算沒有掌握好。計算方法掌握不好，特別是幾元減幾角的題目。 第七單元《100以內(nèi)數(shù)的加法和減法》學生對于退位減法和進位加法掌握不太好。對于解決問題一類的題目不能夠正確分析題意，找不準有用的信息。 針對這些問題，老師們討論出以下建議:1：重視培優(yōu)輔差工作。各班“一生一案”落實責任人、明確幫扶措施。2：精準定人個別輔導。根據(jù)復學檢測評估，及時掌握學情，科學安排學困生課后輔導的內(nèi)容，及時跟進教學。線上線下教學的銜接不是簡單的教學對接，需要復學后教師在教法、學法以及學生的心理等方面多關(guān)注，做好調(diào)整，努力給學生構(gòu)建一個自然過渡的、有效銜接的階梯。 　　艱難困苦，玉汝于成。這場疫情，對每個人來說都是一堂人生大課。經(jīng)歷過后，相信孩子們會更懂得健康的珍貴、更珍惜幸福的校園生活！讓我們調(diào)整身心校園見，重整旗鼓再出發(fā)！