課程故事-我的小手很能干

溫暖小五班

經(jīng)過前兩周孩子們對(duì)自己身體和情緒的認(rèn)識(shí)，這周孩子們將探索的興致聚焦在用自己的雙手可以做的事情上。孩子們變身為小能人，和爸爸媽媽們一起通過討論手的功能，制作學(xué)習(xí)海報(bào)，一起為幼兒園變得更美付出自己的努力。 　　本周主題“我很能干”，孩子們借由課程活動(dòng)“春天里可以做的事情”“我來'裝扮'幼兒園”“春天的歌曲”“我的小手很能干”對(duì)自己有更全面的了解。 春天里可以做什么 教師：春天到了，你有什么發(fā)現(xiàn)？??：我發(fā)現(xiàn)春天花開了。??：春天來了公園里的小草變綠了。??：春天我可以和媽媽去賈魯河放風(fēng)箏。??：天氣暖和了，小魚和小蝌蚪都出來了，爸爸帶我捉蝌蚪。 ?????：你喜歡春天嗎，為什么???:我喜歡春天，因?yàn)槲铱梢则T著滑板車去公園玩很長時(shí)間。??:喜歡春天，我可以和爸爸一起去放風(fēng)箏??：喜歡春天，天氣就暖和了，可以吃冰激凌。??：喜歡春天，春天很多小花都會(huì)開開。?????:春天到了，在幼兒園可以做哪些事情???:在幼兒園里到樓下種菜。??：可以給小河放水養(yǎng)魚、小烏龜了。??：可以養(yǎng)蠶寶寶，還可以孵小雞??了。 　　孩子們理解了春天的特征，認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)植物的變化規(guī)律，知道春天種子會(huì)發(fā)芽，樹木會(huì)長出新的葉子。他們的交往能力、語言表達(dá)能力都有了新的提高，探索的欲望由此引發(fā)。我們從幼兒的興趣出發(fā)，通過為幼兒提供自由的空間以及材料，間接地幫助幼兒進(jìn)一步探索有興趣的問題，使主題順利發(fā)展。幼兒的視野開闊了，探索的愿望增強(qiáng)了，而教師只是一個(gè)觀察者、支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師參與活動(dòng)的主要目的是形成積極有效的師生互動(dòng)。 活動(dòng)中，幼兒對(duì)美麗的春天有著說不出的喜愛、暢想，他們對(duì)探索春天的秘密有著極高的興趣，并投入了極大的熱情。通過用自己的眼睛實(shí)地觀察、用自己的小手主動(dòng)操作、用身體的各個(gè)部位去觸摸大自然，體驗(yàn)到許多對(duì)他們而言從來未經(jīng)歷過的感受。 我來“裝扮”幼兒園 ?????：我們的小手可以為幼兒園做什么事情呢？??：我想畫一個(gè)彩虹，送給幼兒園，讓幼兒園變得更漂亮。??：剪個(gè)漂亮的紙送給幼兒園。??：我們可以為幼兒園打掃衛(wèi)生，讓幼兒園變得更干凈。??：可以彈琴，唱好聽的歌。??：可以給小動(dòng)物喂食物，我有烏龜糧。教師引導(dǎo)：可以給我們的菜地拔一拔草。給我們的幼兒園種一些植物。 幼兒投票選擇自己想要“裝扮”的內(nèi)容 幼兒分組，按照自己的想法為幼兒園做一些事情。 ?????：在為幼兒園做事情的時(shí)候都遇到了哪些困難？??：擦東西的抹布沒有擰干，地上都是水。??：澆水的時(shí)候不能澆太多，不然就會(huì)把植物淹死。??：種植的時(shí)候桶沒有拿好，掉了，還得撿。（所以要把工具拿好）??：我在澆水的時(shí)候把水都澆到了地上。??：我在掛漂亮的花的時(shí)候掛不上去，得需要老師幫忙。 ?????：做完這些事情后，你的感受是怎樣的？??：感覺心里很暖很暖。??：我感覺非常的開心??：很快樂。 　　孩子們?cè)谥盎顒?dòng)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)對(duì)自己的小手能做什么事情有了初步的了解和認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)孩子們都特別喜歡裝扮幼兒園，為幼兒園做一些力所能及的事情。當(dāng)他們按照自己的想法為幼兒園做事時(shí)都很積極，整個(gè)過程都能看見孩子們專注、投入、積極的狀態(tài)，臉上都洋溢著驕傲開心的笑容。 孩子們與幼兒園之間進(jìn)行了一個(gè)簡單的聯(lián)結(jié)，把自己想做的事情在幼兒園里完成，通過在幼兒園里實(shí)際操作、親身體驗(yàn)來感知?jiǎng)趧?dòng)的辛苦，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。通過這樣的形式引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)自己的小手不僅能干，還能創(chuàng)造快樂，孩子們也能體驗(yàn)到成就感。 歌唱《春天》 活動(dòng)過程：1.復(fù)習(xí)歌曲“兩只小小鴨”。2.教師示范演唱歌曲《春天》。教師播放《春天》的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，用歌曲里的語言幫助幼兒梳理畫面內(nèi)容。◆幼兒一邊看《春天》畫面，一邊欣賞教師清唱歌曲。教師:現(xiàn)在老師用歌曲將剛才你們看到的書里的《春天》唱出來，你們聽，老師唱的和書里畫的一樣嗎?3.教師用較慢的速度演唱歌曲，并且邊唱邊畫出歌曲內(nèi)容。幼兒欣賞教師邊畫邊演唱歌曲。 教師:老師還會(huì)一邊唱一邊將歌里唱的事情畫出來呢!教師引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容。教師:春天天氣怎么樣?地上長出什么啦?樹上小鳥在做什么呢?花兒開得么樣?4.教師啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。◆教師:我們一起一邊唱一邊跳,好嗎?可以怎么跳呢?◆教師逐句引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。教師帶領(lǐng)幼兒梳理所有動(dòng)作。5.教師設(shè)計(jì)游戲“蝴蝶賞花”,將游戲加入表演唱。教師:春天的公園很漂亮,花兒開得真美麗,蝴蝶都被吸引來了。蝴蝶來看花,還要為特別好看的花兒拍照。老師扮作蝴蝶來欣賞花。你們都是一朵朵美麗的花 一會(huì)兒唱到最后一句“花兒開得多么好”時(shí)，你們就不要?jiǎng)?，讓蝴蝶來欣賞。教師帶領(lǐng)幼兒表演唱,唱到最后一句時(shí),提醒幼兒保持花的造型不動(dòng)。教師用動(dòng)作暗示幼兒,在最后一句時(shí)保持花的造型不動(dòng)。 分享歌詞:春天天氣多么好，地上長出小青草。樹上小鳥喳喳叫，花兒開的多么好。 我的小手很能干 ?????：你在思維導(dǎo)圖里講了關(guān)于手的哪些信息???：小手可以彈鋼琴??、掃地??、吃飯??、做手指操。??：我的小手有10個(gè)手指頭，大拇指、食指、中指、無名指、小拇指。??：我的思維導(dǎo)圖是我和媽媽的小手，媽媽的手大，我的手小。??：我的圖是我和媽媽一起畫的，小手可以和爸爸媽媽一起拉手。 ?????:你還知道手有哪些功能嗎???:我覺得手能洗臉和梳頭發(fā)，都是讓人變漂亮。??:手可以寫數(shù)字，都是告訴我們一些信息。??:手能給爸爸媽媽照相，還能給姥姥捶背，這都是在家里干的事。??:手可以舉起來，可以搬椅子，可以掛毛巾，還可以整理書。這些都是小手可以在幼兒園做的事情。??：手還可以關(guān)燈、擰東西。 ?????：假如沒有了手會(huì)怎么樣???:如果沒有手，我感覺很傷心。??:如果沒有手，我就不能用手抱抱了，我會(huì)很生氣。??:沒有手，那我們就得讓媽媽為我們吃飯??：沒有手會(huì)不方便。 我們一起討論討論吧！ 體驗(yàn)游戲環(huán)節(jié)幼兒將手摳到后面，請(qǐng)幼兒體驗(yàn)沒有手的“2分鐘游戲”，體驗(yàn)沒有手時(shí)做事情的感覺。 　　通過分享大家的思維導(dǎo)圖，我們知道了手有很多的功能，也體驗(yàn)了如果沒有手會(huì)給我們的生活帶來哪些影響。 　　借助爸爸媽媽與小朋友一起繪制的小手思維導(dǎo)圖，孩子們對(duì)手的功能有了更多的了解和認(rèn)識(shí)。在分享活動(dòng)中，每個(gè)孩子都有充分表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，他們能更大膽地去介紹自己與爸爸媽媽繪制的思維導(dǎo)圖，介紹自己知道的手的功能。部分繪畫水平較高的幼兒，自己繪制了思維導(dǎo)圖中的圖畫，并且能完整地進(jìn)行介紹。分享時(shí)，幼兒驚嘆手有如此多的功能。 與爸爸媽媽一起制作小手的思維導(dǎo)圖，不僅讓孩子們對(duì)這一話題能夠深入地討論學(xué)習(xí)，而且也能給他人提供借鑒，其中也能看出每家不同的分類方法、學(xué)習(xí)風(fēng)格。爸爸媽媽參與其中，也讓家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況有更多的了解，這種方法可以繼續(xù)延續(xù)。再次感謝爸爸媽媽和寶貝一起繪制的思維導(dǎo)圖?? 數(shù)學(xué)《不怕黑夜》 ●核心經(jīng)驗(yàn):區(qū)分屬性特征活動(dòng)目標(biāo)1.仔細(xì)觀察物體的影子，將影子與相應(yīng)的物體進(jìn)行匹配。2.知道每天都有夜晚，感知黑夜并不可怕。 活動(dòng)過程(一)觀察討論1.聯(lián)系生活，引發(fā)討論。一晚上你是一個(gè)人睡覺嗎?你敢一個(gè)人睡覺嗎?你害怕黑夜嗎?為什么?2.觀察繪本第一頁，畫面上出現(xiàn)夜晚房間的一角。一這是什么地方?你是從哪里看出來的?區(qū)分這是什么時(shí)候?你是怎么知道的?一畫面上有誰?他在干什么?小結(jié):有個(gè)小寶寶和你們一樣，也有一點(diǎn)害怕黑夜。不過媽媽說:“寶寶長大了，要學(xué)著自己睡覺?！?lt;/p>于是這天晚上，小寶寶關(guān)了燈一個(gè)人睡覺了，房間里到處都是黑乎乎的。 (二)聽故事，猜測影子1.觀察繪本第二頁，畫面上出現(xiàn)仙人球的影子。一小寶寶在夜里突然醒過來，看到窗前有一個(gè)長滿刺的黑黑的影子。他害怕極了,心想不知道什么怪物來了,身上還長滿了尖尖的刺。猜一猜,這是什么?你是從哪里看出來的?(幼兒猜測這是誰的影子，并講述自己的理由。) 2.觀察繪本第三頁，畫面上出現(xiàn)燈光下的仙人球。一小寶寶打開臺(tái)燈。你們猜對(duì)了，真的是仙人球的影子。小寶寶這下不害怕了，把燈關(guān)了準(zhǔn)備繼續(xù)睡覺。 3.觀察繪本第四頁，畫面上出現(xiàn)大衣掛在衣架上的影子。一小寶寶剛想睡覺，一轉(zhuǎn)身看到房門口有一個(gè)黑乎乎的大妖怪。小寶寶害怕極了，一下子哭了起來。真的好可怕呀! 4.觀察繪本第五頁，畫面上出現(xiàn)開燈后媽媽的形象。一小寶寶的哭聲把媽媽吵醒了。她來到小寶寶的房間，打開了燈。瞧，這個(gè)大妖怪原來是衣架上大衣的影子，那兩個(gè)尖尖的角其實(shí)是衣架上的鉤子呀!現(xiàn)在你覺得黑夜可怕嗎? ●小結(jié):黑夜并不可怕，也不會(huì)有什么妖怪出現(xiàn)。有些看上去可怕的東西其實(shí)只是黑黑的影子。 (三)幫影子找朋友一大家都是勇敢的寶寶，不怕黑夜里的影子。請(qǐng)你來幫幫小寶寶，把這些影子的朋友找出來，讓小寶寶不再害怕。1.幼兒操作。一(出示操作背景板。)請(qǐng)你仔細(xì)看一看，猜猜這是誰的影子。(幼兒找到物體圖片，貼在相應(yīng)的影子下方。)區(qū)分屬性特征2.操作后交流。一看一看，這些影子的朋友是不是都找對(duì)了?有了你們的幫助，小寶寶不再害怕黑夜了，謝謝你們。 小朋友們幫影子找朋友 亭亭老師和小朋友一起驗(yàn)證幫忙找對(duì)了嗎？ 數(shù)學(xué)區(qū)域材料，來鞏固數(shù)學(xué)課上的幫影子找朋友。 親子游戲分享 玩法家長可在晚上打開臺(tái)燈或者手機(jī)燈，稍加調(diào)整使燈光照在墻上。然后，拿一些常用物品放在燈前，使物品的影子出現(xiàn)在墻上。請(qǐng)幼兒根據(jù)墻上的影子，猜測這是什么物品。也可一起玩玩手影游戲，引導(dǎo)幼兒初步感受雙手的造型和影子之間的關(guān)系。????????可拍照留念發(fā)給我哦?? 小雞出殼了 和孩子們一起討論怎么養(yǎng)小雞？小雞吃什么？并接小雞回家。 體質(zhì)測評(píng) 　　生命在于運(yùn)動(dòng)。春天來臨，萬物復(fù)蘇，天朗氣清，惠風(fēng)和暢，為了增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，更好地掌握幼兒的體質(zhì)現(xiàn)狀，有針對(duì)性地對(duì)幼兒體能現(xiàn)狀進(jìn)行測試分析，為體育鍛煉、戶外活動(dòng)制定更有目的計(jì)劃，幼兒園在每個(gè)學(xué)期都會(huì)開展幼兒綜合體質(zhì)測試活動(dòng)。 坐位體前屈 網(wǎng)球??投擲 游戲時(shí)刻低結(jié)構(gòu)材料收集 　　請(qǐng)大家只搜集圖片里的材料，其他的廢舊材料暫時(shí)不需要，感謝家長們的配合?????????? 非常感謝家長們帶來的低結(jié)構(gòu)材料！ 種植下周課程預(yù)告 下周我們將通過“我眼中的自己”“你是特別的，你是最好的”“我就是喜歡我"“我喜歡這樣的我”幫助幼兒明晰“我是一個(gè)什么樣的人"，學(xué)會(huì)全然地喜歡自己。 ??下周一請(qǐng)家長為孩子準(zhǔn)備一面小鏡子帶到幼兒園里來，為我們活動(dòng)一《我眼中的自己》作準(zhǔn)備，上完課后會(huì)讓孩子再帶回去哦????