齊心戰(zhàn)“疫”，紅燭擔(dān)當(dāng)--記邯鄲市復(fù)興中學(xué)初三王雪老師

如初

王雪老師，是初三年級(jí)組副主任，也是初三4班孩子們眼中的美麗的大姐姐，嚴(yán)厲的大家長(zhǎng)。來(lái)勢(shì)洶洶的疫情，使我們畢業(yè)班的孩子們不得不離開(kāi)學(xué)校，居家抗疫，居家學(xué)習(xí)。這無(wú)論對(duì)于學(xué)生還是老師都是一個(gè)巨大的考驗(yàn)。尤其是班主任老師，更是需要想的更多，做的更細(xì)，全身心的投入線上教學(xué)與線上管理。疫情抗戰(zhàn)的主要任務(wù)首先是積極響應(yīng)教育局和學(xué)校的防控戰(zhàn)疫安排，每日都要做好學(xué)生居家信息統(tǒng)計(jì)，和每日情況摸排工作，是王老師每日工作的的首要事情。作為年級(jí)組副主任，勇于擔(dān)當(dāng)，總是積極主動(dòng)的承擔(dān)年級(jí)組的工作，除了匯總防控資料按時(shí)上報(bào)以外，還積極搜集年級(jí)組老師們網(wǎng)課工作情況資料，優(yōu)秀教師的先進(jìn)材料，匯總成美篇等形式，宣傳鼓勵(lì)初三老師們?cè)絹?lái)越優(yōu)秀。對(duì)于初三學(xué)生們來(lái)說(shuō)，此刻居家學(xué)習(xí)，不僅給他們帶來(lái)學(xué)習(xí)上的壓力，更多的是心理上的壓力和面對(duì)中考的不確定的恐慌，所以王雪老師在每周一的班會(huì)課上都會(huì)針對(duì)孩子們?nèi)菀壮霈F(xiàn)的心理問(wèn)題，進(jìn)行心理疏導(dǎo)以緩解孩子們的心理壓力。程浩然同學(xué)的父母在抗疫一線不能回家，就孩子一人在家，王老師對(duì)這個(gè)孩子學(xué)生關(guān)懷備至，也囑咐其他任課老師格外關(guān)注和關(guān)心他。對(duì)于這個(gè)孩子，除了每日的安全問(wèn)候之外，更多的是對(duì)于他的學(xué)習(xí)和心理安全的關(guān)注，讓家長(zhǎng)和孩子都非常感動(dòng)。中考近在咫尺，作為班主任，為了更好的督促學(xué)生，調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，她按學(xué)生的學(xué)習(xí)程度分組督促，并通過(guò)與任課老師的溝通，巡課等，每日孩子們的狀態(tài)及時(shí)反饋家長(zhǎng)群。作為英語(yǔ)老師，每日的聽(tīng)寫從沒(méi)間斷，尤其是在每日早晨孩子們需要做核酸不能晨讀的情況下，總是抽課余時(shí)間，給孩子們視頻聽(tīng)寫，并及時(shí)批改反饋訂正。王雪老師，在為孩子們的各科學(xué)習(xí)操心的同時(shí)，也是孩子與家長(zhǎng)矛盾的調(diào)解員。班里一位同學(xué)，因?yàn)楦议L(zhǎng)發(fā)生矛盾，賭氣離家。王老師一邊聯(lián)系孩子，一邊安慰家長(zhǎng)，孩子回家后，既教育學(xué)生，又教育家長(zhǎng)，對(duì)于青春期孩子的教育與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，親子關(guān)系緩和。王老師深知，教育無(wú)小事，每一個(gè)孩子，背后都是一個(gè)家庭，因?yàn)槲覀兊呐Γ屢粋€(gè)家庭發(fā)生積極的變化該是多么欣慰的事情。在這個(gè)特殊的階段里，齊心戰(zhàn)“疫”，紅燭擔(dān)當(dāng)！感恩有你--王雪老師！<div> </div>