官渡區(qū)幼兒園小六班———《“語(yǔ)”中最美的遇見(jiàn)》

任飛兒

?? 語(yǔ)言是交流和思維的工具，幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對(duì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響，幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際關(guān)系交往能力，理解他人和判斷交往情境的能力，組織自己思想的能力。通過(guò)語(yǔ)言獲取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個(gè)體的直接感知。 《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》 　　這是一本非常幽默的知識(shí)類(lèi)圖畫(huà)書(shū)，用一個(gè)簡(jiǎn)單的故事串聯(lián)，讓小朋友認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的糞便是什么樣子。故事的主角是一只住在地下的小鼴鼠，在他追查是誰(shuí)“嗯嗯”在他頭上的過(guò)程中，了解了不同大小、吃不同食物的動(dòng)物排泄出的糞便都不相同，最后蒼蠅幫助他找到了“元兇”，于是他“以牙還牙”，把便便嗯嗯在狗的頭上，這才鉆回土里。故事的首尾相連，作者點(diǎn)出了大多數(shù)的動(dòng)物都是隨時(shí)隨地嗯嗯，這是動(dòng)物和人不一樣的地方。 　　“嗯嗯”到底有什么學(xué)問(wèn)呢？故事透過(guò)一只倒霉的小鼴鼠，尋找到底是哪個(gè)壞蛋“嗯嗯”在他頭上的過(guò)程，輕松愉快地讓我們了解：原來(lái)每一種動(dòng)物的排泄物形狀都不同，什么樣的動(dòng)物就會(huì)有什么樣的“嗯嗯”一一“便”。而便后小鼴鼠到底能不能找到那個(gè)“嗯嗯”在他頭上的壞蛋呢？專(zhuān)吃大便的蒼蠅可是破案的關(guān)鍵喔！ 小小圖書(shū)角，閱讀大世界 　　在閱讀圖書(shū)的過(guò)程中，每位幼兒認(rèn)真、專(zhuān)心的閱讀自己手中的繪本，有的幼兒把自己看過(guò)的書(shū)畫(huà)內(nèi)容與小朋友一塊分享；教師借助于圖書(shū)與幼兒互相交流，培養(yǎng)幼兒對(duì)書(shū)畫(huà)語(yǔ)言的初步認(rèn)識(shí)與了解，幼兒受好奇心求知欲的驅(qū)使，在閱讀中不斷探索。通過(guò)閱讀圖書(shū)，幼兒獲得了更多的知識(shí)和想象，對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有所提高。 舊書(shū)換新顏 　　時(shí)間一長(zhǎng)，孩子們發(fā)現(xiàn)書(shū)架上的不少圖書(shū)都出現(xiàn)了破損現(xiàn)象，如卷頁(yè)、掉頁(yè)、斷頁(yè)等，有些破損嚴(yán)重，一本書(shū)只剩下幾頁(yè)了…… 班級(jí)日常修補(bǔ)圖書(shū)是班級(jí)內(nèi)每一個(gè)孩子們參與勞動(dòng)，承擔(dān)班務(wù)的責(zé)任。圖書(shū)修補(bǔ)是為了更好的培養(yǎng)孩子們?cè)谟^察、歸納、分類(lèi)、整理的意識(shí)與能力上更上一階。鍛煉激發(fā)孩子自主做事、認(rèn)真做事的態(tài)度，善待每一本書(shū)、愛(ài)惜每一頁(yè)紙的責(zé)任感與節(jié)約意識(shí)。 兒歌表演 　　孩子們?cè)诒硌葜懈挥懈星榈乩收b了一首首耳熟能詳、朗朗上口的兒歌，小朋友那充滿自信的神態(tài)、惟妙惟肖的表情充滿了稚氣的童真。