聚焦學科素養(yǎng)，探索科學奧秘——2022年南城縣小學科學優(yōu)質(zhì)課競賽活動

以夢為馬

春色葳蕤曉云處，一小新綠掛滿枝。三尺講臺勤耕耘，滴水育苗耀初心。 　　不負四月春色美，手腦并用溢童趣。為深入落實 “雙減”政策，進一步深化教育教學改革，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)，激勵廣大小學科學教師刻苦鉆研教學業(yè)務，努力提高教學水平。在縣教研室"基于核心素養(yǎng)下自主學習力的培養(yǎng)"這一教研思想指導下，南城縣教體局教研室舉行了小學科學優(yōu)質(zhì)課錄像課、現(xiàn)場課系列賽課活動。小學科學優(yōu)質(zhì)課競賽現(xiàn)場課于4月14—15日在南城縣第一小學報告廳舉行。教研室鄧禮福、寧有祥、陳婷、鄧有祥、吳強等領導參與了此次賽課活動。 “科”苦專研，百花齊放 　　科學學習要以探究為核心，科學探究是科學學習最重要的一環(huán)，所以本次參賽課型以實驗課為主。賽課的10位教師，同臺競技，各具特色。他們緊緊圍繞以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨進行教學，以先進的教學理念、別具匠心的課堂設計、新穎別致的科學實驗，帶領孩子們做科學、玩科學，妙趣橫生，精彩紛呈，散發(fā)著濃濃的"科學味"，充分展現(xiàn)了我縣小學科學教師的風采。 　　下面請跟隨鏡頭品小學科學的饕餮盛宴～ 《平直的梁橋》 ——盱江小學吳盟 　　吳盟老師以《平直的梁橋》一課拉開本次賽課的帷幕。課堂語言幽默，注重激發(fā)學生學習興趣，利用有層次的疑問推進課堂進程，實驗方式多樣，促進學生多種能力的培養(yǎng)。 《它們占據(jù)空間嗎》 ——第二小學潘丹 　　潘丹教師以《烏鴉喝水》的故事導入，激發(fā)學生的學習興趣。引導學生通過實驗探究，觀察比較等方式，知道固體、液體和氣體都能占據(jù)空間。用精彩的實驗帶領學生探究知識，了解科學的每個結論都是用事實說話的。 《大氣壓力》 ——實驗小學阮小鵬 　　阮老師精心設計，先讓學生猜測實驗結果，再引導學生操作、觀察，分析，層層推進，不怕質(zhì)疑，讓孩子們養(yǎng)成了能尊重自己的觀察結果，用事實說話的意識。 《聲音的產(chǎn)生》 ——第一小學梁翠 　　科學本來就是一個探索+驗證的過程。梁翠老師本堂課對科學課的實質(zhì)進行了完美的詮釋。利用生活中的鼓和自己身體上的聲帶，將課堂上學習到的知識和生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來。既總結了全課的學習，延伸了課堂，又增強了學生學科學、用科學的熱情。 《土壤的組成》 ——泰伯學校歐陽丹丹 　　整節(jié)課，歐陽老師圍繞以探究為核心，讓學生自己探究土壤的主要成分，順著“猜測假設一實驗驗證”這樣的思路，引領學生自主探究，使整個課堂活了起來。 《測量溫度》 ——徐家鎮(zhèn)中心小學吳勇芬 　　吳老師本堂課注重激發(fā)學生的好奇心和求知欲，學生通過自己動手懂得了怎樣使用和讀寫溫度計，完成定性到定量的科學思維的轉變，層層深入，從而感知溫度。 《我們離不開呼吸》 ——盱江小學劉欣悅 　　劉老師以憋氣游戲讓學生感受呼吸的重要性，通過體驗，感受呼吸時身體的變化，認識呼吸器官和呼吸路線，引導學生積極投入到觀察實驗現(xiàn)象，大膽展示自己的觀察發(fā)現(xiàn)，敢于表達，使學生真正成為課堂的主人。 《運動與摩擦》 ——第一小學吳秋霞 　　吳老師引領學生通過手掌摩擦體驗摩擦力，做實驗前為學生詳細介紹了測力計的使用，為接下來的動手實踐打下了堅實的基礎。通過實驗學生理解了接觸面的光滑程度與摩擦力大小的關系，對科學課的熱愛又多了一分。 《垃圾分類，變廢為寶》 ——建昌小學嚴旭坤 　　嚴老師充分運用先進靈活的教學理念，將更多的時間讓給學生思考、交流。通過兩個活動“垃圾拍了拍你”、“你是什么垃圾”讓學生學會垃圾分類，最后用自己的巧手把生活中的一些廢舊物品變?yōu)槭止に嚻?，培養(yǎng)了學生環(huán)保、健康、節(jié)能的生活理念，把熱愛生活、創(chuàng)造美發(fā)現(xiàn)美的生活情趣根植在心靈深處。 《平直的梁橋》 ——建昌小學李紫燕 　　李老師以紙橋為實驗材料，讓學生動手實踐操作，再歸納總結，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，不僅讓學生在學中玩，而且還使學生在玩中學，增加了學生對平直的梁橋的感性認識。 自主探究，其樂無窮 　　南城一小的孩子們在各位老師的引導下仔細觀察、大膽質(zhì)疑、勤于動手、勇于探索。孩子們結合自己的生活經(jīng)驗和知識積累，表達了自己的認識，仔細觀察、大膽質(zhì)疑，課堂中大家積極發(fā)言、認真思考，小組配合討論認真完成相應的實驗探索，并大膽分享了自己的發(fā)現(xiàn)，展現(xiàn)出自身良好的科學素養(yǎng)，給在場觀摩的老師和評委們留下了深刻印象。 　　瞧??課堂上，孩子們動手、動腦，實驗探究時稚嫩的小手，專注的雙眼，成功時純真開心的笑容，使科學的課堂精彩紛呈。 　　這一個個畫面，讓我們感受到孩子們獲取知識時的幸福時刻！如果說教學像一張張色彩斑斕的畫，那么這一堂堂科學課就像是神奇的彩筆，在學生的腦海中涂抹出絢爛，勾畫出精彩，令他們的世界更加五彩斑斕。 一節(jié)課，一種磨礪，一次成長! 一等獎獲獎名單：潘丹、李紫燕、梁翠、吳秋霞二等獎獲獎名單：吳盟、阮小鵬、劉欣悅、嚴旭坤、歐陽丹丹、吳勇芬 　　課雖盡而意無窮，賽雖止而思未盡。本次精彩課堂的分享，相信每位老師都已在腦海里構建了一個美好的科學課堂藍圖，并能以此次活動為契機，聚焦科學學科本質(zhì)，明確課堂教學的出發(fā)點，找準教學后的反思點，共同聚焦課堂，深耕課堂，磨礪成長! “長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！毕嘈磐ㄟ^此次小學科學優(yōu)質(zhì)課競賽活動，南城縣的老師們都能在提高小學科學教學質(zhì)量，落實科學素養(yǎng)的高效課堂中潛心學習，砥礪前行！ 磨礪， 成長， 收獲，蛻變……種下一?？茖W的種子，靜待花開。