【課程故事】“足夠精彩”——潼關(guān)縣城關(guān)南新幼兒園中三班.園本課程故事

南新之窗

班牌在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中占據(jù)非常重要的部分，班牌的名字和形式不僅僅是園所對班級里孩子們學(xué)習(xí)、成長的期望，更是整個班級的精神載體。在幼師的引導(dǎo)下，讓幼兒參與班牌的設(shè)計和制作，可是他們積極主動的感受班級文化，從而激發(fā)孩子們相互團(tuán)結(jié)、進(jìn)步的欲望。 同時，班牌也是結(jié)合環(huán)境與人之間的關(guān)系的信息界面系統(tǒng)。它作為一種文化或文化的一部分，它不但有著引導(dǎo)、說明、指示等功能，它也是環(huán)境布局的重要環(huán)節(jié)，也是營造園所風(fēng)格、塑造文化的重要組成部分。 班牌的設(shè)計和制作也是一門學(xué)問，如何創(chuàng)設(shè)出孩子們喜歡的班牌。 課程起源 　　老師，老師，我們班的班牌掉了！小朋友們告訴老師。焦夢涵說:“這可怎么辦呀？”在一次的班牌掉落的“意外”后，我們中三班的孩子通過小組合作的形式，為班級設(shè)計了美觀的新班牌。 活動目標(biāo) 1. 讓幼兒了解制作班牌的意義。2.通過老師講解、看圖片、能自己動手制作，培養(yǎng)幼兒動手能力。 3.學(xué)會與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。 活動過程 　　??汪卓陽說:老師為什么我們的班牌和我們排隊時你拿的班牌不一樣，門口的這塊班牌好看。 ??李思彤說:我們可以做我們自己班的足球班牌。 ??說:那我們怎么做班牌可以做的既美觀又好看。 ??王瑞錦說:我們就把我們的足球運(yùn)動展現(xiàn)在班牌上吧！ ??在孩子們的討論中，我們發(fā)現(xiàn)班牌問題已經(jīng)引起孩子們的關(guān)注。他們想制作班牌的興趣極高，有興趣就有開展的價值，于是我們決定試著制作班級的班牌。 　　來看看寶貝們制作心目中的班牌 　　我是小小繪畫家 ??親子小任務(wù)?? 　　?? 手工制作可以培養(yǎng)肢體配合能力。幼兒園的孩子制作手工可以讓孩子鍛煉手和手的配合度，在制作手工的時候，會有一些細(xì)致的手工，需要孩子學(xué)會做事情的節(jié)奏，細(xì)致的地方要慢慢的做，手工制作有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。 ??雖然是手工但是也是一項(xiàng)沒有接觸過的任務(wù)，這也是個學(xué)習(xí)過程，孩子們開始接觸一些新的東西。 活動反思 　　人們常說：“心靈手巧”，心靈方能手巧。手巧促使心靈。動手、動腦。二者是聯(lián)系在一起的。這話一點(diǎn)都不錯。 手的操作可以直接促進(jìn)視覺、觸覺、動覺及感知覺的發(fā)展和相互間的協(xié)調(diào)。亦能有效促進(jìn)幼兒的思維能力的發(fā)展，開發(fā)右腦智力潛能，促進(jìn)左右腦均衡發(fā)展。 通過本次的手工活動教學(xué)實(shí)踐讓我更進(jìn)一步的認(rèn)識到它的重要性。對此有些感慨和反思。 供稿:李迎麗 審核:王樂 復(fù)審:姚妙榮