磨課促提升教研永不?！?022年“云浮鄉(xiāng)村教育振興優(yōu)課下鄉(xiāng)同課異構(gòu)（初中道德與法治）之磨課篇

紫靈龍

為充分發(fā)揮我市名教師工作室團(tuán)隊(duì)的示范引領(lǐng)和輻射作用，促進(jìn)我市道德與法治學(xué)科教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展，助推我市鄉(xiāng)村教育振興，進(jìn)一步深化義務(wù)教育課堂教學(xué)改革，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，由云浮市教育局主辦，郁南縣連灘中學(xué)承辦，張玉麗名師工作室協(xié)辦的2022年“云浮鄉(xiāng)村教育振興優(yōu)課下鄉(xiāng)同課異構(gòu)（初中道德與法治）教研活動(dòng)”于2022年3月30日下午至31日早上在郁南連灘中學(xué)順利舉行。本次活動(dòng)由云浮市教育局教研室思政教研員伍燕坤老師主持，一共有兩個(gè)環(huán)節(jié)，分別是同課異構(gòu)、磨課提升。 <h1 style="text-align: center;">一、同課異構(gòu)</h1> 2022年3月30日下午，連灘中學(xué)柏承建老師和郁南實(shí)驗(yàn)中學(xué)賴少梅老師分別進(jìn)行同課異構(gòu)，課題為七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元第四課第二框《情緒的管理》。柏承建老師以“3·21”東航MU5735飛機(jī)飛行事故導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)兩個(gè)對(duì)比鮮明的情景劇《踢貓效應(yīng)》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒，掌握管理情緒的方法，做情緒的主人。賴少梅老師以“神秘禮物來襲”導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)四個(gè)情景，一案到底，環(huán)環(huán)相扣，引領(lǐng)學(xué)生共同探討調(diào)節(jié)情緒的心靈處方，并讓學(xué)生共唱《幸福拍手歌》，讓學(xué)生現(xiàn)場掌握管理情緒的妙招，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，過積極健康的生活。 <h1 style="text-align: center;">二、磨課提升</h1> 完成同課異構(gòu)后，云浮市教育局教研室思政教研員伍燕坤老師主持磨課。新興縣教育局教研室思政教研員葉紅麗老師分別對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。葉紅麗老師指出柏老師的優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)臺(tái)風(fēng)很穩(wěn)定，整節(jié)課的主線很清晰，情景劇表演有對(duì)比感，知識(shí)點(diǎn)梳理到位。在磨課中葉紅麗老師指出要從四個(gè)方面來完善這節(jié)課：一是沒有表達(dá)出以“導(dǎo)學(xué)”為中心，葉老師通過課堂觀察法發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與率不足，單獨(dú)提問少；二是要明確一節(jié)課應(yīng)教什么，我們要教學(xué)生：建構(gòu)必備知識(shí)+關(guān)鍵能力培養(yǎng)+學(xué)科素養(yǎng)，柏老師著重教第一部分必備知識(shí)的建構(gòu)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的能力，可嘗試讓學(xué)生上講臺(tái)講題；三是要指導(dǎo)學(xué)生情景劇表演的站位和表露的情緒要強(qiáng)烈；四是重點(diǎn)處理不夠透徹。葉紅麗老師指出賴?yán)蠋煹膬?yōu)點(diǎn)：導(dǎo)入非常吸引學(xué)生，一案到底教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了倡導(dǎo)的深度學(xué)習(xí)，難得可貴的是對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行加工處理，課堂活動(dòng)方式豐富。接著葉老師指出要從三個(gè)方面完善這節(jié)課：一是提供一份真的禮物獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生；二是小組討論的組織要精細(xì)，標(biāo)明討論的時(shí)間，讓學(xué)生討論的結(jié)果可視化，小組討論分工要明確。三是放松訓(xùn)練法列舉要明確。就放松訓(xùn)練法列舉要明確這個(gè)問題，幾位教研員與上課老師進(jìn)行了思維的碰撞，羅定市教育局教研室思政教研員劉瑛老師從心理學(xué)角度指出，針對(duì)七年級(jí)的學(xué)生要換一種準(zhǔn)確的列舉，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分調(diào)節(jié)情緒的方法。 　　接著劉瑛老師建議賴?yán)蠋煹膶?dǎo)入“神秘禮物來襲”不能拋向?qū)W生，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)行為要考慮學(xué)生的身心健康和安全性，可采用四個(gè)小組代表抽獎(jiǎng)的方式獲得禮物。最后劉老師建議賴?yán)蠋煹那楦猩A的設(shè)計(jì)《幸福拍拍手》可放在課堂小結(jié)后面。 劉瑛老師還強(qiáng)調(diào)道法課的設(shè)計(jì)不僅要體現(xiàn)感性之美，還要體現(xiàn)形式之美，如柏老師設(shè)計(jì)的情景劇表演，可讓學(xué)生準(zhǔn)備一些漫畫頭像和道具，讓情景劇表演更逼真生動(dòng)。云安教育局教研室歷史教研員章老師提出同課異構(gòu)借學(xué)生來上課要提前到課室與學(xué)生進(jìn)行溝通，落實(shí)導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)，避免上課冷場。 　　磨課的最后云浮市教育局教研室思政教研員伍老師進(jìn)行總結(jié)，他指出三點(diǎn)完善建議： 一要把學(xué)生真實(shí)的心理問題激發(fā)出來，可通過漫畫、小視頻、心理測試等激發(fā)學(xué)生的一種原生態(tài)的情緒，如果導(dǎo)入激發(fā)不了學(xué)生的情緒，后面的課講的都是理論上的東西。 二是兩位老師的課堂沒有讓學(xué)生真實(shí)地表達(dá)，不是真正的課堂討論，很急地幫學(xué)生解決問題，我們教師一定要讓學(xué)生參與解決問題，讓學(xué)生把真實(shí)的想法講出來，不能代替學(xué)生講，讓學(xué)生多講，教師少講。 三是真實(shí)地解決，向?qū)W生介紹自己真實(shí)調(diào)節(jié)情緒的方法，如深呼吸方法，向?qū)W生介紹深呼吸的技巧，與學(xué)生在課堂上一起來做深呼吸。這樣一來，突破本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)生掌握了調(diào)節(jié)情緒的真實(shí)方法，做情緒的主人。 撰稿：唐梅英圖片：李海泉初審：張玉麗終審：劉瑛