蘭山區(qū)初中道德與法治學(xué)科“基于作業(yè)設(shè)計(jì)研究”的線上教學(xué)研討會(huì)

田明雨

四月的蘭山，滿目青翠，生機(jī)盎然。2022年4月15日8時(shí)，蘭山區(qū)初中道德與法治學(xué)科“基于作業(yè)設(shè)計(jì)研究”的線上教學(xué)研討會(huì)如期舉行。受疫情影響，線上教學(xué)已開展一個(gè)月的時(shí)間，線上的教學(xué)阻不斷大家集體研討的熱情，所以為了更扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作落地，探索單元作業(yè)設(shè)計(jì)的有效途徑，總結(jié)、推廣各學(xué)校的典型經(jīng)驗(yàn)和有效做法，提高教學(xué)效率及道德與法治教師的線上教學(xué)水平，蘭山區(qū)初中道德與法治名師工作室全體人員、蘭山區(qū)各校初中道德與法治教研組長(zhǎng)、蘭山區(qū)“作業(yè)設(shè)計(jì)專研團(tuán)隊(duì)”全體人員在線上歡聚一堂。 　　第一階段，由棗園中學(xué)中學(xué)的毛淇老師帶來(lái)示范課例以及說(shuō)課。 課程開始用一份自制視頻訴說(shuō)著師生之間的思念，學(xué)生聲情并茂的分享“沂蒙六姐妹”的故事引入了本節(jié)課的課題《集體生活邀請(qǐng)我》。課堂中用一張獎(jiǎng)狀激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，引導(dǎo)學(xué)生們用最質(zhì)樸的語(yǔ)言訴說(shuō)著集體生活里的溫暖片段。從我國(guó)的載人航天到冬奧會(huì)的速度滑冰團(tuán)隊(duì)，向?qū)W生展示著集體的力量以及集體對(duì)個(gè)人的影響。最后的作業(yè)環(huán)節(jié)，毛老師將作業(yè)分為“基礎(chǔ)性學(xué)業(yè)”“探究性作業(yè)”“實(shí)踐性作業(yè)”，在實(shí)踐作業(yè)中結(jié)合4月15日“全民國(guó)家安全教育日”，讓學(xué)生進(jìn)行課下的探究了解。一堂課材料豐富、時(shí)效性強(qiáng)、知識(shí)落實(shí)扎實(shí)，且學(xué)生興趣濃、參與度高，整堂課渾然一體。 　　第二階段，由臨沂第十二中學(xué)李永振老師帶來(lái)經(jīng)驗(yàn)分享解讀《蘭山區(qū)初中道德與法治學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)指南（試行）》 李永振老師從“時(shí)代背景”和“具體內(nèi)容”兩個(gè)大的板塊入手進(jìn)行解讀。 第一板塊時(shí)代背景從中共中央國(guó)務(wù)院、教育部系列文件精神的宏觀上把控作業(yè)設(shè)計(jì)的方向，明確作業(yè)的意義以及樹立以學(xué)生為中心的作業(yè)觀。 第二板塊具體內(nèi)容包括總體目標(biāo)和具體要求。李老師從五個(gè)方面闡述了作業(yè)設(shè)計(jì)的具體要求。第一，科學(xué)合理設(shè)計(jì)作業(yè)。要立足單元視角、嚴(yán)格作業(yè)總量、精選作業(yè)內(nèi)容、創(chuàng)新作業(yè)形式、嚴(yán)把作業(yè)難度。第二，精準(zhǔn)高效實(shí)施作業(yè)。第三，技術(shù)賦能批改作業(yè)，應(yīng)符合教學(xué)常規(guī)要求、關(guān)注學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步以及評(píng)價(jià)的主體要多元化。第四，總結(jié)提升反饋?zhàn)鳂I(yè)。 　　第三階段，由臨沂義堂中學(xué)杜振宇老師帶來(lái)以《明確行走方向，躬行教育田野——“雙減”背景下初中道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)》為題的經(jīng)驗(yàn)分享。 一、抬頭看天——看雙減政策，作為方向和行動(dòng)指南。 二、低頭看路，具體從五個(gè)方面展開。第一，《實(shí)施指南》作業(yè)初稿分析。作業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的老師分組進(jìn)行了基礎(chǔ)過(guò)關(guān)作業(yè)、能力提升作業(yè)、探究拓展作業(yè)、綜合實(shí)踐作業(yè)的設(shè)計(jì)，杜老師對(duì)其進(jìn)行一一分析。第二，從學(xué)習(xí)功能的視角認(rèn)識(shí)作業(yè)，包括作業(yè)功能、設(shè)計(jì)思路、學(xué)習(xí)機(jī)制、作業(yè)取材、作業(yè)過(guò)程、作業(yè)選擇性、作業(yè)形式和作業(yè)主體。第三，作業(yè)設(shè)計(jì)理念。從堅(jiān)持育人為本，基于課程標(biāo)準(zhǔn)，凸顯素養(yǎng)導(dǎo)向，豐富作業(yè)內(nèi)涵四個(gè)角度進(jìn)行分析。第四，作業(yè)設(shè)計(jì)具體要求。杜振宇老師著重強(qiáng)調(diào)了該部分，基于“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)，應(yīng)明確作業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范作業(yè)設(shè)計(jì)流程、拓展作業(yè)創(chuàng)新樣式、注重作業(yè)大單元的整體設(shè)計(jì)。第五，作業(yè)評(píng)價(jià)。要實(shí)現(xiàn)由重視作業(yè)的量到重視作業(yè)的質(zhì)，由追求分?jǐn)?shù)到關(guān)注人的轉(zhuǎn)變。最后杜老師還提到，凡是留給學(xué)生的作業(yè)，教師必須提前試做，要精心選擇并明確好設(shè)計(jì)意圖。 　　第四階段，由臨沂第十六中學(xué)的王曉杰老師分享了《看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛——關(guān)于道法學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)的思考與困惑》，與大家共同共同探討。 內(nèi)容主要包括:第一，作業(yè)初識(shí)。第二，問(wèn)題淺談。王曉杰老師提出，目前作業(yè)布置中存在作業(yè)功能單一、缺乏目標(biāo)意識(shí)、作業(yè)類型單一和作業(yè)結(jié)構(gòu)不完整等問(wèn)題。第三，探索實(shí)踐。前提是作業(yè)設(shè)計(jì)，要基于大單元進(jìn)行設(shè)計(jì)，符合核心素養(yǎng)要求追求學(xué)生關(guān)鍵能力、必備品格和價(jià)值觀念的培養(yǎng)。王老師還結(jié)合九年級(jí)復(fù)習(xí)課與大家分享了大單元作業(yè)設(shè)計(jì)的思路和想法。 　　最后，由王媛媛老師進(jìn)行工作安排。首先，王老師對(duì)本次會(huì)議進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。王老師指出，毛淇老師的展示課例當(dāng)中，能夠做到與學(xué)生進(jìn)行溫情的師生互動(dòng)，自然且恰當(dāng)。同時(shí)也指出了幾點(diǎn)不足，希望可以繼續(xù)的完善。其次，王老師針對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)問(wèn)題，提出了幾點(diǎn)要求。第一，要求大家準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，擺正態(tài)度?；陔p減背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)我們而言是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。我們要做到順勢(shì)而為，努力實(shí)現(xiàn)彎道超車。第二，認(rèn)真學(xué)習(xí)作業(yè)指南，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)作業(yè)的功能，將鮮活的素材、具體的情境融入到我們的作業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中。第三，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)從點(diǎn)到面全面鋪開。各學(xué)校教研組長(zhǎng)應(yīng)擔(dān)負(fù)起相應(yīng)職責(zé)，專研團(tuán)隊(duì)的成員繼續(xù)堅(jiān)持使命擔(dān)當(dāng)，做好率先垂范。 我們相信，四月的春風(fēng)撫綠大地的同時(shí)，也會(huì)喚醒沉睡的校園。蘭山區(qū)道德與法治學(xué)科也會(huì)繼續(xù)在春風(fēng)夏雨秋葉冬雪里，潛心研究，不斷向前！