教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個個受關(guān)愛------第二小學(xué)啟動全員育人導(dǎo)師制

微光傾城

根據(jù)教育局依教字【2022】21號關(guān)于《依安縣中小學(xué)實施全員育人導(dǎo)師制工作方案》的文件精神，依安縣第二小學(xué)崔利冰校長立即高度重視，認(rèn)真研讀文件，部署各項工作。 堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把“實施全員育人導(dǎo)師制，構(gòu)建學(xué)生發(fā)展共同體”有機結(jié)合，按照對學(xué)生思想上教導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)、成長上向?qū)?、家教上引?dǎo)的總體要求，倡導(dǎo)開展“教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個個受關(guān)愛”制度建設(shè)，形成全員育人、全程育人、全方位育人的工作格局，促進每一個學(xué)生的健康快樂成長。一、高度重視、迅速開展工作 　　1、組織領(lǐng)導(dǎo)。 　　成立全員導(dǎo)師制實施領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)共同體與導(dǎo)師制工作的領(lǐng)導(dǎo)、實施、評估工作。教導(dǎo)處、大隊部和總務(wù)處具體負(fù)責(zé)實施的日常工作，做到領(lǐng)導(dǎo)到位，分工負(fù)責(zé)，目標(biāo)明確，責(zé)任到人。 第二小學(xué)“全員育人導(dǎo)師制”實施領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：崔利冰書記兼校長 副組長：李靜德育副校長 于宏宇教學(xué)副校長 成員：領(lǐng)導(dǎo)班子成員教研組長 2、宣傳發(fā)動。 　　分別召開教師與學(xué)生會議，說明活動意義。組織導(dǎo)師學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)理論，分析當(dāng)今學(xué)生弱勢的根本原因，提高認(rèn)識，減少盲目性。要求全體教師充分認(rèn)識全員育人導(dǎo)師制對學(xué)?？茖W(xué)管理、促進學(xué)生主動持續(xù)發(fā)展的重要意義。“教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個個受關(guān)愛”、“讓我們共同進步”、“讓學(xué)生人人有傾訴的老師，讓老師人人有牽掛的學(xué)生”要成為口號。 　　3、選配導(dǎo)師。 成立了全體任課教師為成員的班級導(dǎo)師組，把每個班的同學(xué)按照一定的原則分為三或四組，實行以班主任為核心的任課教師負(fù)責(zé)制，班主任是班級導(dǎo)師組組長，是導(dǎo)師制工作的組織者和協(xié)調(diào)者，任課教師要為班主任負(fù)責(zé)。 4、召開導(dǎo)師學(xué)生交接儀式 　　以班為單位，組織召開“全員育人導(dǎo)師制交接儀式”班級主題班會，參加人員為全體學(xué)生和本班全體任課教師，讓學(xué)生充分了解“全員育人導(dǎo)師制”的含義、原則和方法。 班主任充分了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)優(yōu)勢、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)弱勢、同伴關(guān)系、個性特點、家庭背景等情況和學(xué)科教師的教育風(fēng)格特點，尤其要特別關(guān)注家境貧寒、行為不良、心理封閉、學(xué)習(xí)困難、父母離異的特殊學(xué)生。在學(xué)生小組和導(dǎo)師之間雙向選擇基礎(chǔ)上，經(jīng)必要的調(diào)整，以學(xué)生小組為基本單位合理確定導(dǎo)師，將小組學(xué)生“承包”給任課教師，注意好、中、差搭配，并填寫《全員育人導(dǎo)師制導(dǎo)師分工班級明細(xì)表》。每位導(dǎo)師既面向全體學(xué)生，又要承擔(dān)分包學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活、心理諸方面?zhèn)€性化的指導(dǎo)工作。二、確定工作職責(zé)及要求 （一）班主任導(dǎo)師的職責(zé)是： 1、負(fù)責(zé)本班導(dǎo)師與學(xué)生的選配和協(xié)調(diào)工作。 2、協(xié)調(diào)班內(nèi)各位導(dǎo)師之間的工作。 　　3、與導(dǎo)師一道負(fù)責(zé)班級思想道德教育。 　　4、教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，查補薄弱環(huán)節(jié)，提高班級教學(xué)質(zhì)量。 　　5、組織和培養(yǎng)班集體，領(lǐng)導(dǎo)班委會對班級進行“精細(xì)化”教育管理。 （二）科任導(dǎo)師的職責(zé)是： 1、能熱情誠懇、主動積極地接受學(xué)生的申請，或者學(xué)校的委托，全面深入地了解所指導(dǎo)學(xué)生的興趣、個性和特長，采取整體與個別輔導(dǎo)相結(jié)合，以個別輔導(dǎo)為主的方式，關(guān)心幫助分包學(xué)生。 2、從關(guān)心學(xué)生學(xué)業(yè)進步、改善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、改進學(xué)習(xí)方法等方面入手，因人而異地制定指導(dǎo)計劃，在學(xué)習(xí)時間安排、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)過程等方面向所指導(dǎo)的學(xué)生提供幫助，引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究性學(xué)習(xí)，并接受學(xué)生在學(xué)習(xí)等方面的咨詢，做學(xué)生的良師益友。 3、指導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，引導(dǎo)學(xué)生參加積極向上的課外文化娛樂活動，激發(fā)他們參與活動發(fā)展個性特長的熱情，教會他們掌握一定的方法，在實踐中培養(yǎng)、提高他們的組織能力、動手能力和創(chuàng)新能力，做到明確要求、悉心指導(dǎo)、定期檢查。 　　4、關(guān)注并掌握學(xué)生的思想、品德、行為表現(xiàn)過程，通過與學(xué)生頻繁而深入的交往，將正確的思想觀念和成功的生活經(jīng)驗傳授給學(xué)生，幫助、指導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德和心理素質(zhì)，防止和糾正不良行為的產(chǎn)生和發(fā)展，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。 　　5、與學(xué)生家長、其他科任教師聯(lián)絡(luò)，全面了解學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，幫助學(xué)生解決生活與學(xué)習(xí)方面的困難。 　　6、系統(tǒng)考察和評定所指導(dǎo)的學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)情況，及時填寫工作記錄，每學(xué)期提交一份工作總結(jié)。 （三）學(xué)生的職責(zé)是： 　　1、要樹立強烈的共同體意識，以共同體內(nèi)所有同學(xué)的進步為榮。 　　2、經(jīng)常主動地向?qū)焻R報學(xué)習(xí)、工作情況，接受導(dǎo)師指導(dǎo)，按要求完成導(dǎo)師交給的各項任務(wù)。 　　3、積極主動地參與導(dǎo)師所組織的各種活動，服從導(dǎo)師安排。 三、制定制度 1、摸底調(diào)查，建立檔案。 導(dǎo)師調(diào)查所帶學(xué)生，為他們建立檔案，內(nèi)容包括學(xué)生家庭詳細(xì)情況、學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)生跟蹤檔案等，記錄受導(dǎo)學(xué)生成長過程中的閃光點和不足之處，并提出改進措施。根據(jù)學(xué)生的不同個性需求，采取個性化、親情化的教育方法。 2、建立家訪聯(lián)系制度。 　　建立定期和不定期的家訪、電話聯(lián)系制度。每兩個月至少與受導(dǎo)學(xué)生家長聯(lián)系一次，每位導(dǎo)師必須對受導(dǎo)學(xué)生本人及其家庭有清晰地了解，對其家庭情況簡要分析，密切與家長聯(lián)系，共同探索有利于促進孩子健康成長的有效方法，及時與學(xué)生家長溝通，幫助和指導(dǎo)家長改進家庭教育方法。 　　3、談話和跟蹤育導(dǎo)制度。 　　導(dǎo)師堅持每周至少與學(xué)生個別談心一次，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，在學(xué)習(xí)方法、生活、行為等方面幫助其制定切實可行的計劃，同時要求受導(dǎo)學(xué)生每半月向“導(dǎo)師”匯報生活、學(xué)習(xí)情況。建立導(dǎo)師工作手冊，記錄師生活動全過程。 第二小學(xué)在全員育人導(dǎo)師制工作中，正處于探索階段，正著力于教育理念的更新，努力通過平等、互動的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教師教育方法、提升學(xué)生德、智、體、美、勞等各方面素質(zhì)的綜合提升。相信在上級部門的親切關(guān)懷和指導(dǎo)下，我校能通過導(dǎo)師制這項工作的實踐應(yīng)用，促進教師和學(xué)生的“雙贏”。