助力“雙減”促成長(zhǎng)，創(chuàng)意作業(yè)巧設(shè)計(jì)——鞏義市建設(shè)南路小學(xué)語文組教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

建設(shè)南路小學(xué)

“雙減”的背景下，教師應(yīng)該如何設(shè)計(jì)作業(yè)？作業(yè)如何優(yōu)化？怎樣才能既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)又能提質(zhì)增效呢？這是建設(shè)南路小學(xué)的教師共同關(guān)注的焦點(diǎn)問題。因此，老師們進(jìn)行了各種嘗試，4月12號(hào)，建設(shè)南路小學(xué)全體語文教師舉行了“雙減”背景下，“語文作業(yè)設(shè)計(jì)”研討會(huì)，會(huì)上各個(gè)年級(jí)的老師各抒己見，下面我們一起來看一看各個(gè)年級(jí)精彩的、富有創(chuàng)意的作業(yè)設(shè)計(jì)吧！ 一年級(jí)老師分享了《音序查字法查字典》作業(yè)設(shè)計(jì)，字典是我們?cè)趯W(xué)習(xí)路上的好幫手、好老師，在閱讀中遇見不認(rèn)識(shí)的字都可以借助字典快速查找，掌握其讀音并理解其含義。可以說學(xué)會(huì)查字典將會(huì)為孩子們的自主學(xué)習(xí)打開一扇窗戶，對(duì)小學(xué)一二年級(jí)識(shí)字量并不太大的孩子來說學(xué)會(huì)查字典顯得尤為重要。孩子必須熟練掌握。智慧作業(yè)一年級(jí)音序查字法查字典的每一步幫助孩子，逐步學(xué)會(huì)查字典。 二年級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)主要是對(duì)課文一個(gè)單元的整體設(shè)計(jì)。第一單元共有四篇課文，依據(jù)每篇課文的重點(diǎn)生字詞，我們年級(jí)進(jìn)行了歸類總結(jié)。將本單元易錯(cuò)易混難記難學(xué)的字詞設(shè)計(jì)成三種類型讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固，例如，換偏旁表新字再組詞等，加深學(xué)生記憶，靈活運(yùn)用所學(xué)的生字詞。 三年級(jí)圍繞單元語文要素和課時(shí)目標(biāo)設(shè)計(jì)每課作業(yè)，從考察課文把握程度的課內(nèi)閱讀到鍛煉學(xué)生梳理課文內(nèi)容的思維導(dǎo)圖繪制，作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)與作業(yè)內(nèi)容的一致性，是雙減提質(zhì)增效的保障。 詩言志，詩如畫，我國(guó)是詩歌的國(guó)度，詩歌是我們國(guó)之瑰寶。四年級(jí)上冊(cè)單元選編了不同作家、不同風(fēng)格的四篇中外現(xiàn)代詩歌作品，此次以單元整組編排的形式呈現(xiàn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界，初步了解現(xiàn)代詩的一些特點(diǎn)，體會(huì)詩歌的情感。本單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)依托課文學(xué)習(xí)展開，與閱讀教學(xué)相輔相成，分布推進(jìn)。四語組結(jié)合單元要求開展了“輕叩詩歌大門-----與詩同行”的活動(dòng)，根據(jù)詩歌的學(xué)習(xí)，布置了創(chuàng)作型作業(yè)，這項(xiàng)作業(yè)需要孩子通過：構(gòu)思、設(shè)計(jì)、繪畫、查找、書寫等去完成，所以，孩子完成的不僅僅是作業(yè)，而是孩子綜合能力的體現(xiàn)。學(xué)生可以通過雜志、書籍、上網(wǎng)，收集現(xiàn)代詩，也可以自己創(chuàng)作。本次活動(dòng)不僅拓展了知識(shí)面，創(chuàng)新作業(yè)更能激發(fā)孩子潛力，而且還深深地感受到祖國(guó)詩歌文化的博大精深，體會(huì)詩中所蘊(yùn)含的美麗與感情，了解詩歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。 五年級(jí)老師圍繞第二單元主題“走近中國(guó)古典名著”，在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)推薦閱讀整本的中國(guó)古典名著，對(duì)作業(yè)進(jìn)行了分層設(shè)計(jì)，必做為：摘抄優(yōu)美詞語、句子；概括主要內(nèi)容；感受或體會(huì)；選做為做閱讀手抄報(bào)，意在引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用本單元所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行延伸閱讀，從中認(rèn)識(shí)經(jīng)典人物、品味精彩故事，產(chǎn)生閱讀古典名著的興趣。 六年級(jí)老師圍繞單元主題“理想和信念”，安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，本次綜合性學(xué)習(xí)的主題是“奮斗的歷程”，與單元主題密切相關(guān)，能加深學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨偉大奮斗歷程的認(rèn)識(shí)和感受?！伴_展閱讀分享會(huì)”的活動(dòng)，學(xué)生通過分享閱讀方法，可以在單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更加深入地了解百余年來黨的奮斗歷程。“制作小詩集”的活動(dòng)，通過搜集、研讀交流紅色詩詞，共同制作小詩集，深化學(xué)生對(duì)黨的奮斗歷程的情感體驗(yàn)。 寫在結(jié)尾 “雙減”之下，學(xué)生作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)減少了，教師應(yīng)該關(guān)注的問題是如何減量而不減質(zhì)呢？經(jīng)過研討，我們認(rèn)為“雙減”之下，作業(yè)設(shè)計(jì)既要面向全體學(xué)生，又要兼顧學(xué)生的個(gè)體差異，正如孔子所提倡的因材施教，教師應(yīng)探索如何設(shè)計(jì)分層作業(yè)、興趣化的作業(yè)以及個(gè)性化作業(yè)，設(shè)計(jì)真正適合學(xué)生的作業(yè)。 編輯：五語組圖片：語文組審核：崔富麗