尊重兒童，信任陪伴——讀《放手游戲，發(fā)現(xiàn)兒童》有感

Z,Y

分享理由:《放手游戲發(fā)現(xiàn)兒童》由安吉幼教人程學(xué)琴主編，是一本記述安吉幼教發(fā)展歷程、闡述安吉幼兒園課程框架、記載安吉游戲?qū)嵺`案例的書(shū)，是一本對(duì)我國(guó)幼兒園“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”理念落實(shí)的經(jīng)驗(yàn)藍(lán)本。本書(shū)以大量圖片及案例的方式呈現(xiàn)安吉幼教經(jīng)驗(yàn)，生動(dòng)、立體地展現(xiàn)了安吉幼教從游戲走向課程的實(shí)踐探索過(guò)程，以及不斷建設(shè)和完善的課程建設(shè)路徑，對(duì)幼兒園課程理論和實(shí)踐工作者都有較強(qiáng)的指導(dǎo)和借鑒意義。 　　從書(shū)中，我感受到安吉教師們對(duì)孩子們滿滿的愛(ài)躍然紙上，真切地感受到兒童在安吉游戲中的喜悅、幸福與成長(zhǎng)，我們感動(dòng)于安吉游戲神：“愛(ài)、冒險(xiǎn)、喜悅、投入、反思”。放手游戲，觀察前行，傾聽(tīng)兒童心聲、發(fā)現(xiàn)兒童高光時(shí)刻。堅(jiān)持以兒童為本，尊重孩子，信任孩子，讓孩子在自由、自主的真游戲中，獲得經(jīng)驗(yàn)、形成想法、表達(dá)見(jiàn)解、完善規(guī)劃、不斷挑戰(zhàn)，從而達(dá)到自身最大的潛能。一、啟迪理解信賴共鳴強(qiáng)化。 “閉上嘴巴、管住手，睜大眼睛、豎起耳”，推翻以前自己很多已經(jīng)成為“固定思維”的想法，懂得什么是“放手游戲，發(fā)現(xiàn)兒童”。越放手游戲，越能發(fā)現(xiàn)自身已知的與兒童潛能之間的差距，從而確定“幼兒在前，教師在后”的教育觀，要做到的是向兒童學(xué)習(xí)。真正看懂游戲，理解兒童，默默守候，靜待花開(kāi)。堅(jiān)信孩子的玩有價(jià)值，有意義。停止習(xí)慣性假設(shè)：“孩子們不行，讓我來(lái)?！备臑椋骸跋嘈藕⒆佑姓瓶刈陨韺W(xué)習(xí)的知識(shí)和能力?！?lt;/p>二、打開(kāi)自由愉悅創(chuàng)造之門(mén)。 真游戲是孩子與真實(shí)的世界相處，真游戲是孩子對(duì)真知的追求。把時(shí)間還給孩子，讓他們真正得到自由。孩子就是游戲的主人，今天想玩什么、和誰(shuí)玩、怎么玩、用什么材料玩，都由自己來(lái)做主，自己來(lái)決定，自己來(lái)安排。大自然就是孩子們?nèi)≈唤叩挠螒虿牧蠈殠?kù)，材料、空間、游戲方式都由孩子自己來(lái)考慮，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，也是放飛自我的體現(xiàn)，也許是在唱獨(dú)角戲，也許是選擇和同伴共同扮演心中的角色，為自己的游戲創(chuàng)設(shè)情境、搭建設(shè)施。不斷創(chuàng)造出更有挑戰(zhàn)性的新玩法，不斷在創(chuàng)造新玩法的過(guò)程中解決遇到的真實(shí)問(wèn)題。游戲的過(guò)程是充滿想象和創(chuàng)意的過(guò)程，是為了一個(gè)目標(biāo)而協(xié)同行動(dòng)的過(guò)程，是運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程。 真實(shí)的孩子在真實(shí)的游戲中自我學(xué)習(xí)、自我構(gòu)建、互動(dòng)互助，每個(gè)孩子都自成一格，充分地體驗(yàn)著發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的樂(lè)趣?？吹胶⒆觽兺耆l(fā)自內(nèi)心的歡樂(lè)、自信、主動(dòng)、進(jìn)取，我們都會(huì)被孩子們那種強(qiáng)大的主體感、自由感、滿足感以及所展現(xiàn)出的能力、智慧和探索精神所震撼。共同發(fā)現(xiàn)、了解、支持孩子的樂(lè)趣，在理解和信任中，不斷地獲得領(lǐng)悟、啟迪與進(jìn)步！