好人緣、霸道小子、孤獨(dú)兒都是怎樣養(yǎng)成的

**蕾

2016級(jí)2班向鑫蕾 霸道小子、孤獨(dú)兒、好人緣，三個(gè)孩子，三種成長狀態(tài)，三種人生。三個(gè)小男孩交往的故事，揭示了不同家庭教育模式對(duì)孩子人格和人生的影響。是否可以用“叢林法則”去培養(yǎng)孩子的“勇敢”？如何在陪伴和溝通中發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)心的怯弱？為什么說孩子沒有朋友比考試得零分還可怕？改變孩子必須首先改變家長自己。這節(jié)課，由蕭斌臣老師講解《好人緣、霸道小子、孤獨(dú)兒都是怎樣養(yǎng)成的》。 民宿是很多家長周末放松休閑的好去處，在一個(gè)風(fēng)和日麗的周末，有三個(gè)家庭在同一間民宿產(chǎn)生了交集。三個(gè)家庭各有一個(gè)孩子，三個(gè)孩子性格不同，在民宿的一個(gè)秋千下，三個(gè)孩子圍繞著誰能蕩秋千發(fā)生了這樣一個(gè)故事。 三個(gè)孩子中，個(gè)子最大的一個(gè)率先搶占了秋千。玩了一會(huì)之后，第二個(gè)孩子也想玩，但第一個(gè)孩子占著秋千不給第二個(gè)孩子玩，孩子只好悻悻走開。又過了一會(huì)，第三個(gè)孩子來了，這個(gè)孩子也想玩，結(jié)果同樣被第一個(gè)孩子拒絕。但這個(gè)孩子沒有放棄，回屋取了自己的玩具小汽車和第一個(gè)孩子談判：我讓你玩一會(huì)我的小汽車，你讓我玩一會(huì)你的秋千?？粗鴦e人手里的小汽車，第一個(gè)孩子同意了。 秋千下的三個(gè)孩子，代表了三種不同的性格：第一個(gè)孩子是霸道小子，第二個(gè)孩子是孤獨(dú)兒，第三個(gè)孩子是好人緣。三種類型，預(yù)示著三種不同的人生。三個(gè)孩子之所以有不同的性格，除了學(xué)校教育和社會(huì)教育的因素，最主要的因素還是家庭教育，即什么樣的家庭教育模式，就會(huì)培養(yǎng)出什么樣的孩子。 ?霸道小子、孤獨(dú)兒、好人緣養(yǎng)成記 ?智慧家長的智慧選擇 總結(jié)一下，三個(gè)孩子、三種成長狀態(tài)和未來的三種人生，充分說明了不同家庭教育模式對(duì)孩子人格和人生的影響。孩子世界無小事，要在積極的陪伴和溝通中發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)心的怯弱，支持和幫助孩子交朋友，要認(rèn)識(shí)到孩子沒有朋友甚至比考試得零分還要可怕。改變孩子必須首先改變家長自己。