茌平區(qū)翰林幼兒園中四班班本課程——《多彩的春天》

楠阿楠阿楠

《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出4~5歲的幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的特點，體驗季節(jié)對動植物和人的影響。春雨落一場，春光照一處，春風吹一日，春花開一窗。陳鶴琴先生曾說：“大自然是我們知識的寶庫，是我們的活教材、活教師，我們應(yīng)當向它領(lǐng)教，向它探討。” 課程來源 陽光正好，微風不燥。戶外活動時，孩子們的眼睛總在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)美好的事物。課間操結(jié)束后，路過小動物們小窩時，孩子們即興表演歌曲《金孔雀輕輕跳》徐中樂跟小孔雀揮著小手說到：小孔雀你能開屏讓我看看嗎？高梓茗說道：小孔雀是聽不懂我們說話的。 因此，我們追隨著孩子的興趣，圍繞以下四個版塊開啟了我們班的主題課程故事……帶領(lǐng)孩子們在“一花一草”中窺見多彩的春天，感受春天的美麗，發(fā)現(xiàn)周圍的環(huán)境變化，發(fā)現(xiàn)春天的秘密。 一、尋找春天 周末，孩子們和自己的爸爸媽媽一起去戶外踏青，開展了《“尋找春天”大調(diào)查》，在孩子們的眼中春天是多姿多彩的。 在觀察過程中，孩子們用發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察春天的美，孩子們用靈動的畫筆記錄著身邊的美，和孩子們一起去感受、發(fā)現(xiàn)春天的美。同時，通過尋找春天的活動，孩子們的觀察能力也得到了提高，戶外活動時，孩子們都會有意識的去觀察身邊植物的變化。 春天來了，孩子們用靈巧的小手，豐富的想象力勾畫出了各種各樣的《春天的色彩》。瞧，孩子們眼中的的春天是這樣的…… 二、美麗的春天 戶外游戲時，孩子好奇的開啟了《尋春天》。孩子們觀察東操場的植物時，幼兒好奇是通過什么作用讓植物生長的。 我們開展活動《會變顏色的花》讓孩子們初步了解花朵的基本結(jié)構(gòu)，是通過花莖自下而上運輸水分和莖的傳輸作用。 有趣的實驗開始了，豐富的材料讓孩子提高了濃厚的興趣。 通過花朵的圖片讓幼兒了解到花是由根、莖、葉組成的，并了解到水分和營養(yǎng)是通過花莖里的管道自下而上運輸?shù)摹?lt;/p> 通過白色玫瑰讓幼兒進一步了解花朵的組成，并通過觀察花莖里面的結(jié)構(gòu)，知道了花莖里面像海綿一樣吸收水分和營養(yǎng)。 實驗之前讓幼兒先認識所需要的實驗材料，并知道材料的用途。 三個瓶子的水是一樣多的。 我們往水里滴上紅色、藍色，會使白色的玫瑰花變成紅色、藍色 老師：花莖里面是什么顏色的呢？宋詠志：白色的。老師：在剪花莖時，我們要怎么剪呢？徐中樂：剪時要斜著剪。 靜待花花變成藍色 孩子們知道了花莖里面是白色的。 紅色的水可以使花變成紅色花瓣 三組實驗完成了，等待時間是漫長的。期待…… 活動結(jié)束后孩子們對花朵和花莖很感興趣，讓孩子們近距離感受。 孩子們每次活動課結(jié)束后都會來觀察花朵通過花莖變沒變色。 孩子們觀感花瓣正在悄悄的變化著。 孩子們看到花朵由花莖自下而上運輸水分后，花朵有了顏色的變化，跟好伙伴有說有笑的分享著 孩子們的快樂~ 說著笑著，讓它快點有顏色的變化 孩子們的火眼金睛觀察事物很細致…李佳樹說道∶花瓣的邊邊變了一點顏色。徐中樂說∶花瓣變色是通過水，從下往上運輸，花瓣才會變色的。韓昕恩問，為什么有一個瓶子內(nèi)的水沒有變色。朱雨桐說是因為有兩個瓶子放了紅色、藍色的水，還有一個瓶子是清水。通過本次活動，幼兒記錄著，花莖—花葉—花朵的變化。使讓幼兒在觀察探索中獲得知識，體驗快樂。早上進了教室，孩子們就先跑到窗邊看看花朵的顏色。 王棕正說：花真的變色了啊，好漂亮啊。 三、春天的節(jié)日 三月，春意濃濃；3月8日迎來了《三八婦女節(jié)》。為了讓孩子們了解三八婦女節(jié)含義，學會感謝身邊的女性長輩，從單向接受愛學會體會愛，進而初步表達愛，萌發(fā)從關(guān)心親人到關(guān)心他人的意識。我們開展了集體教學活動，讓孩子們對三八婦女日有了更深入的了解。節(jié)日送禮:不僅鍛煉了孩子們的動手能力，還能把親手做的禮物送給媽媽。瞧!孩子們很認真的完成自己的手工作品。 四、春天的果實 春天是一個萬物復(fù)蘇、生機勃發(fā)的季節(jié)。春光溫暖，樹木抽芽，鮮花競放，這是帶領(lǐng)著幼兒感知春光明媚、發(fā)現(xiàn)自然變化、豐富生活經(jīng)驗的好時機。老師引領(lǐng)幼兒與真實的自然環(huán)境充分互動，及時進行引發(fā)、指導、幫助和提升，促進幼兒不斷獲取關(guān)于春天的新認知，激發(fā)幼兒對大自然和生活的熱愛之情。 春天的古詩《春夜喜雨》 春天的兒歌《迎春花》 春天的歌曲《春雨沙沙》 畫春天《美麗的蝴蝶》 畫春天《玉蘭花》 手工制作《風箏飄飄》《百合花》 春天是溫暖的、迷人的。本次課程故事，利用了大自然帶來的資源，再現(xiàn)了“生活即教育”的課程理念，以一花一草、一事一物為活教材，開展生活化的課程故事，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中，開闊了眼界，增長了知識，培養(yǎng)了他們樂于探索、善于觀察的興趣和能力。