相聚云端齊教研凝神聚力共發(fā)展——克東縣2021--2022學(xué)年度下學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)第三次集體備課紀(jì)實(shí)

充盈

古之學(xué)者必有師，師者，所以傳道授業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑?三人行，必有我?guī)熝?。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。 　　為了提高課堂教學(xué)實(shí)效性，充分發(fā)揮集體的力量，深入挖掘教材凝聚教師的智慧，形成教學(xué)的合力，達(dá)到資源共享的目的，更為了扎實(shí)推進(jìn)教師的教學(xué)能動(dòng)性，開(kāi)拓教學(xué)新模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)集體備課的實(shí)效性，加強(qiáng)備課組合作研討，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，4月13日克東縣進(jìn)修學(xué)校組織召開(kāi)了2021-2022學(xué)年度下學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)第三次集體備課。此次活動(dòng)承擔(dān)任務(wù)的是克東縣第三小學(xué)、蒲峪路金南小學(xué)和蒲峪路金城小學(xué)三所學(xué)校，受疫情影響，全縣三年級(jí)數(shù)學(xué)教師通過(guò)騰訊會(huì)議參會(huì)。 　　會(huì)議開(kāi)始，進(jìn)修校數(shù)學(xué)教研員蘭春紅介紹了備課團(tuán)隊(duì)的六位老師，并提出了會(huì)議要求。 本次備課從學(xué)習(xí)課標(biāo)、教材編排特點(diǎn)、單元通案、知識(shí)梳理、課時(shí)備課、課時(shí)評(píng)課、單元作業(yè)等七個(gè)方面展開(kāi)。 首先，李磊老師帶領(lǐng)大家溫習(xí)（2021版）《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中與本次備課相關(guān)聯(lián)的“學(xué)段目標(biāo)”和“課程內(nèi)容”，還分析了本單元教材的編排特點(diǎn)，為本次備課指明了方向，提供了理論支撐。 　　單元通案?jìng)湔n包括教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、課時(shí)安排等七個(gè)方面。 　　宮春艷老師認(rèn)真鉆研教材，探索教法，梳理了本單元的知識(shí)點(diǎn)，闡述了教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)和教學(xué)具體實(shí)施策略，預(yù)測(cè)了易錯(cuò)題可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤原因，為課時(shí)備課起到了引領(lǐng)作用。 　　孫欣欣老師承擔(dān)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)連乘問(wèn)題》課時(shí)備課，整節(jié)課采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)了樂(lè)樂(lè)和媽媽在超市購(gòu)物的情境，從例題到鞏固練習(xí)題，都以超市購(gòu)物為主線，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)源于生活，用數(shù)學(xué)知識(shí)能夠解決很多生活中的實(shí)際問(wèn)題。 課上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，小組合作完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)，匯報(bào)合作結(jié)果的同時(shí)完成板書設(shè)計(jì)，充分落實(shí)第三小學(xué)“精講多練，兵教兵”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 　　課時(shí)評(píng)課環(huán)節(jié)各位老師暢所欲言，劉麗麗和宋玉華兩位老師對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行高度評(píng)價(jià)，宮春艷老師強(qiáng)調(diào)了課堂評(píng)價(jià)的重要性，李磊老師對(duì)課堂練習(xí)提出了自己的見(jiàn)解，劉傳麗老師針對(duì)板書和作業(yè)設(shè)計(jì)談出了自己的想法。 　　作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)，也是師生信息交流的一個(gè)窗口。布置數(shù)學(xué)作業(yè)是學(xué)科教育流程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，其效果直接影響到教育教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)楸締卧慕虒W(xué)內(nèi)容是本冊(cè)的重點(diǎn)且以計(jì)算為主，設(shè)計(jì)大單元作業(yè)，可以面向全體學(xué)生,尊重個(gè)體差異,設(shè)置多層次、多樣化新型作業(yè),放在"作業(yè)超市"里,讓學(xué)生按己所需,自主靈活地挑選適合自己的作業(yè),讓學(xué)生“能飛的飛起來(lái)”，“能跑的跑起來(lái)”，“該扶的扶一把”，使學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)創(chuàng)造性思維能夠得到培養(yǎng)和發(fā)展。 　　六位老師一起研討單元作業(yè)的布置方式和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，最后達(dá)成共識(shí)，將此次集體備課活動(dòng)推向高潮。 集體備課展示后，克東縣教師進(jìn)修校小教部蘭春紅主任對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了全面總結(jié)。她充分肯定了在此次備課中呈現(xiàn)的備課前集體學(xué)習(xí)課標(biāo)、備課中教學(xué)問(wèn)題前置、還能深入落實(shí)“雙減”政策進(jìn)行分層作業(yè)設(shè)計(jì)等亮點(diǎn)。并要求全體數(shù)學(xué)教師在引導(dǎo)學(xué)生感受多種算法和思維方式的同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算基本功的訓(xùn)練，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到全面提升。 　　一個(gè)組，一群人，一件事，凝神聚力，共談教學(xué)方法。一個(gè)人可以走的很快，但一群人可以走的更遠(yuǎn)!積力之所舉，則無(wú)不勝也;眾智之所為，則無(wú)不成也。老師們將以此為契機(jī)，在以后的教學(xué)中多教研，集思廣益、同謀共計(jì)，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)教師自身專業(yè)化發(fā)展。