好風(fēng)憑借力揚(yáng)帆正當(dāng)時—農(nóng)安四小線上教學(xué)工作一周掠影

四中小學(xué)部

陽光路過窗外，春日如期而至。疫情未盡，返校暫不可期，卻阻擋不了師生云端相聚。四中小學(xué)部在劉洪亮校長的部署下，李雪萍副校長的統(tǒng)籌指導(dǎo)下，安心“宅”家，度過了第六周有聲有色、有情有趣的居家學(xué)習(xí)生活。堅持五育并舉，推動立德樹人，確?？茖W(xué)有效。 本周，為深入貫徹《農(nóng)安縣中小學(xué)線上教學(xué)工作實(shí)施方案》文件精神，根據(jù)農(nóng)安縣教育局工作部署，經(jīng)過劉洪亮校長的指導(dǎo)，在李雪萍副校長、金立利主任的安排下，農(nóng)安四中小學(xué)部全體教師有序開展了《“雙減”背景下線上教學(xué)精品課評選活動》相關(guān)工作。 “雙減”后減負(fù)的關(guān)鍵還是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)是最重要、最關(guān)鍵的中心環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，是教師成長的舞臺，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，更好地讓每一位教師得到鍛煉和展現(xiàn)課堂改革創(chuàng)新成果。我們的理念是“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”，我們的重點(diǎn)是體現(xiàn)“雙減”政策后，在不同學(xué)科不同課型的課堂上，思政一體化在教學(xué)課堂中的體現(xiàn)。 我校以學(xué)科為單位，以團(tuán)隊線上研討、協(xié)作為方式，開展了本次精品課設(shè)計活動。組內(nèi)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師勤于專研，積極探索；青年教師謙虛好學(xué)，不斷進(jìn)取。雙向配合，形成了齊心協(xié)力、寬松和諧的良好氛圍。共計有語文學(xué)科官宇菲、數(shù)學(xué)學(xué)科劉佳麗、道法學(xué)科張雪、音樂學(xué)科翟麗麗四名教師作為主備人，在各學(xué)科組長的帶領(lǐng)及組員的積極配合下，完成了各項(xiàng)工作。 “語”你同行悅讀悅樂 在小學(xué)階段，語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用，思維發(fā)展與提升，審美鑒賞與創(chuàng)造，文化傳承與理解。語文學(xué)科官宇菲教師選材三下《趙州橋》，激發(fā)學(xué)生對“橋”的興趣，通過對趙州橋的特點(diǎn)、外觀、歷史地位的學(xué)習(xí)，來充分認(rèn)識趙州橋。 在組長于淑梅教師的組織下，經(jīng)過各位領(lǐng)導(dǎo)與教師的積極探討與整理，此節(jié)教學(xué)設(shè)計以簡馭繁，幫助學(xué)生理解了課文重點(diǎn)，掃清字詞障礙；環(huán)環(huán)相扣，為突出訓(xùn)練重點(diǎn)巧作安排；重朗讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語感。 與此同時，研討小組總結(jié)了語文學(xué)科線上教學(xué)模式如下：自學(xué)到位—共學(xué)同步—延學(xué)精準(zhǔn)，各位老師受益匪淺，及時應(yīng)用實(shí)踐到后續(xù)的語文教學(xué)中。疫情期間躬身行走，團(tuán)隊協(xié)同論證線上教學(xué)關(guān)鍵問題，持續(xù)研究線上線下教學(xué)有機(jī)融合，共研新時代教研工作的科學(xué)創(chuàng)新路徑，為語文學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)了團(tuán)隊力量。 “數(shù)”出奧秘學(xué)出創(chuàng)意 柏拉圖曾說數(shù)學(xué)是一切知識的最高形式。數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成在學(xué)生身上可表現(xiàn)為能夠用數(shù)學(xué)的視角觀察現(xiàn)實(shí)世界，能用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，能用數(shù)學(xué)的言語表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界，即能看到、能想到、能說出。數(shù)學(xué)學(xué)科劉佳麗教師選材三下《面積單位》，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識平方厘米、平方分米、平方米等面積單位，感知它們的實(shí)際大小，建立面積單位的正確表象。 在組長田桂娟教師的主持下，各位領(lǐng)導(dǎo)與教師進(jìn)行了熱烈的討論，踴躍發(fā)言，提出了自己的改進(jìn)建議。數(shù)學(xué)學(xué)科組研討心得總結(jié)如下：課前預(yù)習(xí)，課后延學(xué)；探究新知，把握重點(diǎn)；精講精練，靈活應(yīng)用。大家共同學(xué)習(xí)探討，受益良多、收獲滿滿。 “道”山學(xué)海推陳出新 道法科目張雪教師選材四下《有多少浪費(fèi)本可避免》一課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，聚焦消費(fèi)過程中的浪費(fèi)現(xiàn)象，從食物浪費(fèi)出手，引導(dǎo)學(xué)生了解其危害，并反思日常生活中其他浪費(fèi)現(xiàn)象，進(jìn)一步探究各種浪費(fèi)行為背后的錯誤觀念，滲透我國傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約良好習(xí)慣。 當(dāng)前，很多學(xué)生勤儉節(jié)約的意識嚴(yán)重缺失。在組長陳曉紅教師的建議下，大家各抒己見、集思廣益，不斷磨課、不斷生成、不斷修改，通過對教學(xué)活動的打磨和設(shè)計，既達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，也突破了教學(xué)重難點(diǎn)。 課后，學(xué)生以“節(jié)約糧食，杜絕浪費(fèi)”為主題，設(shè)計制作宣傳畫，對本節(jié)課學(xué)到的知識與方法進(jìn)行實(shí)踐性作業(yè)。從學(xué)生身邊最為常見但又不為重視的現(xiàn)象入手，喚起學(xué)生審視令人痛心的浪費(fèi)行為，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、不浪費(fèi)糧食的好習(xí)慣，從自身和小事做起，樹立節(jié)儉節(jié)約意識。 五“音”六律不同凡響 音體美小組的研討主題為手勢舞《2035去臺灣》，音樂教師翟麗麗通過精心設(shè)計和認(rèn)真教學(xué)，使學(xué)生掌握手勢舞蹈的表現(xiàn)方法，鍛煉學(xué)生肢體的柔韌性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國愛音樂的情感目標(biāo)。根據(jù)大家的研討及建議，李雪萍校長提出三項(xiàng)教學(xué)原則，寓教于樂、情感體驗(yàn)多樣化、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。組長何江萌總結(jié)會課心得如下：課前發(fā)布視頻促進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)欲；授課時總結(jié)手勢規(guī)律、提高教學(xué)效率；課中引領(lǐng)學(xué)生自創(chuàng)舞蹈動作，激發(fā)學(xué)生個性與想象；課后延伸環(huán)節(jié)，融會貫通。 學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示 奇思妙想 “科”不容緩 低年級科學(xué)學(xué)科教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以探究為核心，重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計。通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。 高年級科學(xué)學(xué)科教學(xué)通過各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動，保持和發(fā)展學(xué)生對自然的好奇心和探究的熱情，在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，將所學(xué)內(nèi)容化為自己的知識和技能。 “英”你精彩激趣實(shí)效 英語學(xué)科教學(xué)設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，發(fā)展學(xué)生的語言意識和英語語感，提高其人際交流能力；引導(dǎo)學(xué)生了解西方文化背景，進(jìn)而理解英語學(xué)習(xí)的本質(zhì)與內(nèi)涵。 教師還通過課堂提問環(huán)節(jié)，課上習(xí)題演練以及課后作業(yè)加強(qiáng)鞏固，促進(jìn)學(xué)生英語思維品質(zhì)全面發(fā)展，并不斷探索高效的教學(xué)方法，創(chuàng)造更多線上學(xué)習(xí)英語的有利條件。 “美”學(xué)美育活靈活現(xiàn) 為了豐富學(xué)生課余生活，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、良好的藝術(shù)修養(yǎng)和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，美術(shù)學(xué)科每周進(jìn)行線上繪畫、剪紙手工課。學(xué)生美術(shù)作品內(nèi)容豐富多彩，形式不拘一格，抒發(fā)孩子們對生活、對藝術(shù)的熱愛。 低年級美術(shù)作品展示主題《創(chuàng)意服裝秀》 高年級美術(shù)作品展示主題《鳥語花香》 “疫”起學(xué)習(xí)，改變的是時空，不變的是我們一如既往的堅定和守護(hù)，一如既往地打造有溫度的教育。我們堅信，陰霾過后，將是花開“疫”散，春和景明。