“研”途開(kāi)花，馨香滿懷-記第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)線上教學(xué)教研活動(dòng)

第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

為了確保孩子的身心健康，不耽誤孩子們的正常學(xué)習(xí)，我們組織了“隔離不隔愛(ài)，成長(zhǎng)無(wú)阻礙”居家網(wǎng)課學(xué)習(xí)，對(duì)于教師，我們開(kāi)展了“網(wǎng)課不停研，線上共成長(zhǎng)”的學(xué)科教研活動(dòng)。 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 一、每天聽(tīng)線上課程固然重要，但作業(yè)質(zhì)量能夠在一定程度上檢驗(yàn)和反饋出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。因此，為了能讓孩子們更好地聽(tīng)課程，完成好每天的作業(yè)，我們年級(jí)組的老師召開(kāi)了組內(nèi)在線教研的活動(dòng)，針對(duì)對(duì)于學(xué)生修改作業(yè)的批復(fù)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了討論。 二、在“停課不停學(xué)”的居家學(xué)習(xí)時(shí)期，當(dāng)“看電視上課、拍照交作業(yè)”的新鮮感過(guò)去，一些孩子逐漸顯露“網(wǎng)課倦怠”現(xiàn)象，自我管理越來(lái)越不行，時(shí)間觀念也不如以往，學(xué)習(xí)效率下降，英語(yǔ)組老師召開(kāi)了線上教研的活動(dòng)，討論了這一問(wèn)題。 “他山之石可攻玉”。本次教研活動(dòng)老師們相互學(xué)習(xí)并借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)、理念、教學(xué)方法，通過(guò)教研會(huì)使我們有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。學(xué)源于思，思源于疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，每次的教研要研究我們教學(xué)中所遇到的問(wèn)題，帶著問(wèn)題去教研，充分發(fā)揮教研的時(shí)效性。 解決問(wèn)題 一、為了便于檢查學(xué)生的作業(yè)是否完成，完成的怎么樣，我們把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，選出比較負(fù)責(zé)的小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)來(lái)檢查。 合理使用批改平臺(tái)的小功能比如，有的平臺(tái)中有“一鍵分享”功能，把批改中選為優(yōu)秀的作業(yè)，及時(shí)分享到班級(jí)群中，讓家長(zhǎng)和同學(xué)都能看得見(jiàn)。通過(guò)營(yíng)造線上班級(jí)教師氛圍，讓優(yōu)秀作業(yè)可視化，以增加正向激勵(lì)的效應(yīng)。 線上作業(yè)的批改反饋應(yīng)該及時(shí)，應(yīng)多多表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。我們沒(méi)辦法面對(duì)面及時(shí)輔導(dǎo)，評(píng)語(yǔ)便成了老師和學(xué)生之間非常重要的紐帶，孩子們非?？粗乩蠋煹脑u(píng)語(yǔ)，所以多多去鼓勵(lì)我們的孩子吧！ 二、為了提高課堂質(zhì)量，減少學(xué)生的網(wǎng)課倦怠心理，教師對(duì)遇到困難的學(xué)生，加強(qiáng)關(guān)注，通過(guò)電話、留言等方式給予更多鼓勵(lì)，讓孩子覺(jué)得“我是特別的那一個(gè)”。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)通訊技術(shù)，形成在老師、家長(zhǎng)積極引導(dǎo)下的小組式學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)上的“孤獨(dú)感”，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 線上教學(xué)創(chuàng)新作業(yè) 作業(yè)是教師檢驗(yàn)教學(xué)效果，了解學(xué)情，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率的重要手段，“雙減”政策下，作業(yè)更科學(xué)、規(guī)范，因此我們?cè)诮萄袝r(shí)著重設(shè)計(jì)符合學(xué)科特點(diǎn)的有效作業(yè)，在作業(yè)創(chuàng)新上進(jìn)行了新一輪的嘗試，幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)。 長(zhǎng)方體和正方體的概念、特征、計(jì)算方法等新知都是通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作，自主探索來(lái)學(xué)習(xí)的，并繪制思維導(dǎo)圖以及知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生空間觀念培養(yǎng)的力度，以概念理解為支撐點(diǎn)，探究計(jì)算公式，理解公式的意義。 利用思維導(dǎo)圖理清事物間的關(guān)系時(shí)，將零散的內(nèi)容貫通到一起，可以幫助繪制者形成系統(tǒng)性的思維。 通過(guò)這次作業(yè)，同學(xué)們切身感受到了長(zhǎng)方體正方體的表面積以及體積計(jì)算方法。多種多樣的作業(yè)形式更是給了同學(xué)們展示自己的機(jī)會(huì)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 今日的教研活動(dòng)是為了明天的線上教學(xué)更加順暢。老師們將在線教學(xué)研討、教學(xué)的成果，實(shí)踐運(yùn)用到在線教學(xué)過(guò)程中，并且毫無(wú)保留地分享線上教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，研討在線教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困難，集思廣益，找出了解決問(wèn)題的辦法，同時(shí)對(duì)提升線上教學(xué)的有效性提出了意見(jiàn)和建議，為提升線上教學(xué)質(zhì)量獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。我們會(huì)繼續(xù)進(jìn)行線上教研教研，不斷地摸索、探究，做好線上、線下授課的兩手準(zhǔn)備，期待早日回歸校園，更期待校園中那一朵朵“花”開(kāi)！